
Ilustración de Chow Hon Lam.
Ya he escrito en otras oportunidades sobre la importancia de la tesis en un ensayo y su valor al momento de distinguir un texto argumentativo. No obstante, bien vale profundizar un poco más en tal asunto.
La tesis es la postura personal del autor frente a un tema. Es la manera particular como el ensayista valora, sopesa, critica, percibe o afronta un aspecto, situación o materia determinada. Es, por decirlo con una imagen, la carta de compromiso que el escritor le firma al lector. La tesis, en este sentido, pone en primera escena la voz de una subjetividad, tal como lo manifestara Montaigne en el prólogo de sus memorables Ensayos.
Sobra advertir que no es común tener una posición personal sobre un hecho o asunto. Bien sea porque no hemos sido educados en un pensamiento crítico o porque tememos a la réplica o los cuestionamientos negativos y preferimos el silencio del anonimato o nos conformamos con la tranquilizadora opinión de la mayoría. Se requiere, por lo mismo, un vigor intelectual, una mayoría de edad en nuestro pensamiento para tomar la palabra y decir: aquí está mi tesis.
Dicho esto, volvamos a nuestra ruta explicativa. Llegar a una tesis demanda un largo tiempo de meditación y análisis sobre un tema. Al tema hay que pensarlo, examinarlo con detalle, estudiarlo en su complejidad, ponerlo bajo una lente para que emerjan de él aspectos inusitados, filones desconocidos, características contradictorias, zonas ocultas, consecuencias inadvertidas. Sin esta cavilación o examen al tema, endeble será la tesis resultante o parecerá tan plegada a lo ya sabido que poca atención generará en un posible lector.
Es el momento de señalar otra cosa: hay temas que para dar el mosto de la tesis requieren un largo estudio. Exigen investigación, lectura atenta, cotejamiento de fuentes, trabajo de campo o revisión bibliográfica. Algunos temas no dan su jugo a no ser que el ensayista asuma la actitud de quien tiene un problema y busque, por todos los medios, conocer las causas, detallar su fisonomía y desarrollo, avizorar las consecuencias o encontrar una solución. Puesto de otra forma: hay temas que piden un trabajo mayor por parte del ensayista; temas que necesitan disolventes especiales o una labor de pesquisa concentrada para diluir sus fibras más consistentes y obtener una tesis de calidad.
Prosigamos. La tesis debe presentarse de manera clara, sin justificaciones u ornatos innecesarios. Debe ser diáfana para el lector y, por lo general, se explicita en el primer párrafo del ensayo. La claridad de la tesis prefigura el tono o el carácter del ensayo. Y aunque en algunas ocasiones es necesario ubicar el contexto del escrito, no por ello debe quedar oscurecida la tesis. Es legítimo encuadrar la tesis pero ella deberá descollar o ser notoria para el lector. En todo caso, si la tesis no está puesta de manera transparente, muy seguramente el lector no sabrá cuál es el juego propuesto por el ensayista, cuál es el meollo del que desea persuadirnos.
Es recomendable consignar la tesis de forma declarativa, y no meramente enunciando una pregunta. La tesis es una declaratoria, un corto manifiesto en que el autor proclama su manera personal de entender o comprender un asunto. Es probable que haya interrogantes que le sirvan de soporte pero, la tesis, en sí misma, es una proposición sobre la toma de partido del ensayista. En esta perspectiva, el tono de la tesis guarda una relación con otra modalidad argumentativa: la defensa jurídica. La tesis, en consecuencia, es categórica, rotunda y concluyente. Los buenos ensayistas, cuando se trata de dar cuenta de la tesis, no se van por las ramas, no muestran dubitación. Por el contrario, se presentan axiomáticos, certeros en su planteamiento.
Un aspecto final es el ateniente al aval o al respaldo argumentativo exigido por la tesis. Me explico: aunque el ensayista es libre de presentar cualquier tipo de tesis, debe contar con los recursos argumentativos suficientes para solventar dicha apuesta. A veces parece fácil afirmar determinada cosa sobre algo pero luego nos damos cuenta de que no tenemos con qué defender o apoyar eso mismo que declaramos. Por ende, al momento de proclamar la tesis es indispensable tener el cuidado o la precaución de vislumbrar un “depósito de garantías” al que podamos acudir más adelante. No olvidemos que el primer párrafo es apenas la apertura del ensayo; después vendrá la ardua labor de argumentar eso que afirmamos. Y si no tenemos un repertorio de fuentes, ejemplos, analogías o recursos lógicos, pues no podremos cumplir nuestra meta persuasiva. Nos quedaremos cortos o será fallido el objetivo mismo de la argumentación.
Como lo he hecho ver, la tesis es la médula del ensayo. En ella está lo esencial de este tipo de textos, y por ella es que se produce un ejercicio de argumentación. Así que, cuando tengamos la tarea o el reto de redactar un ensayo, es importante dimensionar o recapacitar en los alcances de la tesis y su poder de imantación sobre todas las partes de esta modalidad de escritura.

Heberto Campo dijo:
LA CREATIVIDAD EN MI
Heberto E. Campo Alvarez
El desarrollo de la mente humana ha llegado a tal grado que ciertas ideas pasan a ser algo más palmario, algo físico y en ocasiones sorprendente. LA CREATIVIDAD ES SOÑAR, DESARROLLAR E INTERPRETAR IDEAS. ESTA PRESENTE EN CADA UNA DE LOS SERES HUMANOS PERO NO IGUAL ES VISIBLE EN TODOS, PORQUE SE LES OLVIDA LO MÁS IMPORTANTE DE LA VIDA Y DE LA ESENCIA MISMA DE ESTA (VIVIR). La creatividad es de un nivel muy bajo en las personas que dejan de soñar, pero puede desarrollarse a un nivel espectacular y puede ser mejorada en aquellas personas que creen en ellas mismas.
Versión 6
fernandovasquezrodriguez dijo:
Heberto, gracias por tu comentario. Insisto en que debes elegir de todas ideas aquellas que están directamente relacionadas con tu tesis. Analiza la tesis misma (ese punto seguido fractura la idea. Revisa). Lucha por la claridad en tus ideas.
Marcela Nieto Cubillos dijo:
Buenas noches!
Cuarta versión
La creatividad innova el aprendizaje
“SER CREATIVO NOS HACE RECURSIVOS PARA HALLAR SOLUCIONES EN NUESTRA EXISTENCIA” Desde nuestros primeros años estamos asociando nuestros sentidos para fortalecer las habilidades creativas e ideas que emergen como producto de la imaginación. Los niños inician su curiosidad por medio de fantasías que plasman a través de dibujos, canciones, juegos, aventuras y sus personajes favoritos. Esta capacidad que nuestros estudiantes muestran en sus primeros años, debemos seguirla estimulando, con espacios creativos, orientados al fortalecimiento de su vida emocional, social y cognitiva, para evidenciar la forma como expresan su propio mundo.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Marcela, gracias por tu comentario. Hay avance. Revisa el tono de los que dices después de presentar la tesis (si lo analizas bien parece un texto expositivo). Entre mayor claridad haya en todas tus ideas resaltará más la tesis. Fíjate que la última parte del párrafo parece otra tesis.
Rebeca Buendia dijo:
Buena noche Maestro. Envió una nueva versión de la tesis. Espero, con ansias, sus comentarios. Gracias
La escuela y sus urgencias, asesinas de la creatividad.
LA ESCUELA EN VEZ DE SER UN INCITADOR DE PROCESOS CREATIVOS ES UN ESPACIO DE IMPIDE Y SESGA EL PENSAMIENTO INFANTIL bombardeando al niño con reglas, conceptos y teorías para que respondan a unos estándares específicos.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Rebeca, gracias por tu comentario. Muy cerca. Busca un conector entre la tesis y lo que sigue (si queda como está, la tesis quedaría fracturada).
Omaira Baeza dijo:
profesor le envió mi tercera versión
Título: El sueño se vuelve realidad
LA CREATIVIDAD ES EL INGREDIENTE ESENCIAL QUE PERMITE SENTIR EL MUNDO A TRAVÉS DE LAS MANOS; CON EL VIGOR QUE UNA HOJA AYUDA A ATRAVESAR A UNA HORMIGA UN RÍO CAUDALOSO. Imaginemos que para llegar a las manos brota desde el interior de cada persona las ideas que con la ayuda de los estímulos toman fuerza y se convierten en realidad.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Omaira, gracias por tu comentario. Hay avance. Se perfila mejor la analogía. Insisto en que las ideas deben estar interrelacionadas. Me explico: ¿cuál es la relación entre la primera ideas y la segunda?. Falta claridad en la última idea.
Marta Pazos dijo:
Buenas noches maestro
Envío mi cuarta versión. Gracias.
LA CREATIVIDAD EMERGE DE LA PALABRA AUTÉNTICA
Marta Pazos
LA CREATIVIDAD EN LA ESCUELA LOGRA MANIFESTARSE CUANDO SE DA UN MERECIDO TIEMPO Y LUGAR A LA PALABRA AUTÉNTICA; aquella palabra emitida por el niño, que es escuchada, tenida en cuenta; que se hace entender, y además, no se castiga la imaginación de mundos posibles.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Marta, gracias por tu comentario. Mucho mejor. Falta poco. Revisa el giro «no se castiga la imaginación».
Íngrid Yesenia Daza Rivera dijo:
Buen día Maestro. He aquí una nueva versión de la tesis. Agradezco su dedicación. Quedo a la espera de los comentarios. Feliz día
La escuela y sus urgencias, asesinas de la crratividad
LA ESCUELA EN VEZ DE SER UN INCITADOR DE PROCESOS CREATIVOS ES UN ESPACiO QUE IMPIDE Y SESGA EL PENSAMIENTO INFANTIL bombardeando al niño con reglas, conceptos y teorías para que respondan a unos estándares específicos.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Ingrid Yesenia, gracias por tu comentario. Muy bien la tesis. Busca un conector para lo que sigue. Si lo dejas así, la tesis parecerá fracturada.
Kelly Johanna Mejía dijo:
Creatividad: más que un concepto, un principio.
LA ESCUELA EN COLOMBIA ES UNA EXPRESIÓN DE DIVERSIDAD SOCIAL Y CULTURAL. SIN EMBARGO, LO QUE SUCEDE AL INTERIOR DE ESTA, ES LA RESTRICCIÒN DE ESA RIQUEZA, MEDIANTE LA LIMITACIÒN DE LA CREATIVIDAD. De esta forma, escuela y creatividad, resultan ser dos conceptos independientes y alejados el uno del otro en la práctica pedagógica.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Kelly Johanna, gracias por tu comentario. Revisa bien la interrelación entre las tres ideas que tienes en tu párrafo. No es clara, aún, la tesis. Analiza la última idea.
OSCAR ALONSO dijo:
Buenos días maestro, envío nuevamente mi cuarta versión. Ya la he enviado varias veces, pero no he recibido retroalimentación.
TÍTULO: CREATIVIDAD PRODUCTIVA
Importantes descubrimientos innovadores que han revolucionado la historia de la humanidad no habrían sido posibles con la elemental idea o intención de ser creados. Para pasar de ser ideas a soluciones reales productivas han debido ser influenciadas por factores como la motivación, la pasión, la disciplina y la toma de riesgos. ES RELEVANTE CONSIDERAR LA INCIDENCIA DE ESTAS ACCIONES DENTRO DEL PROCESO CREATIVO PARA DESARROLLAR PRODUCTOS Y SOLUCIONES INNOVADORAS QUE APORTEN A NUESTRO BIENESTAR.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Oscar Alonso, gracias por tu comentario. Hay avance. Sé más enfático en tu tesis. Toma una postura más clara.
OSCAR ALONSO dijo:
Buenas noches Maestro, agradezco sus comentarios a mi versión 4 y envío mi quinta versión:
Versión 5:
TÍTULO: CREATIVIDAD PRODUCTIVA
Importantes descubrimientos innovadores que han revolucionado la historia de la humanidad no habrían sido posibles con la elemental idea o intención de ser creados. Para pasar de ser ideas a soluciones reales productivas han debido ser influenciadas por factores como la motivación, la pasión y la disciplina. EL DOCENTE CONTEMPORÁNEO DEBE IMPLEMENTAR ACCIONES DENTRO DEL PROCESO CREATIVO DE SUS ESTUDIANTES PARA QUE DESARROLLEN SOLUCIONES INNOVADORAS EN PRO DE NUESTRO BIENESTAR SOCIAL. Al llenar las ideas de motivación, pasión y disciplina, las producciones de nuestros estudiantes serán más fructíferas y provechosas.
Marianne Judith Jiménez Marín dijo:
La creatividad, talento innato
Marianne Judith Jiménez Marín
Tercera versión
La inteligencia tiene múltiples manifestaciones y funciones. Indudablemente, cada persona tiene unas habilidades o aptitudes que orientan las elecciones y decisiones en su vida. Entre las expresiones de la inteligencia está la creatividad que es evidente y se identifica fácilmente porque llama la atención. Sin interesar el campo, o sea, puede ser en la ciencia o en el arte, ‘algo’ creativo siempre capta la atención porque es innovador y extraño y por esto, a veces incomprendido. LA CREATIVIDAD ES LA NOTA DIFERENTE QUE PONE ALGUIEN Y TRANSFORMA LO EXISTENTE EN ALGO MEJOR YA SEA POR LO BELLO O POR LO ÚTIL.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Marianne Judith, gracias por tu comentario. Buen logro. Selecciona bien las ideas que vas a dejar antes de enunciar la tesis. Bien pensada la puntuación. Sugiero cambiar «o sea».
Carlos Abdala dijo:
VERSIÓN 3
Discernimientos de la creatividad
Carlos Alberto Abdala V.
Ser creativo es un calificativo utilizado deliberadamente para todo aquel que logra algo novedoso, sin embargo, esa novedad puede ser sentida solo por la persona que lanza el denominador o, también, cada persona puede autodenominarse creativo si realiza algo que él considera nuevo. En ese orden de ideas, LA PERCEPCIÓN DE CREATIVIDAD ES RELATIVA, COMPLEJIZANDO ASÍ SU COMPRENSIÓN QUE, A SIMPLE VISTA, PUEDE SER LLANA. Pretendo entonces, a lo largo del texto, que esta reflexión se encuentre integrada a las diferentes concepciones de creatividad, abordando así componentes que tratan de poner carne a esta definición en un sentido localizacionista, contrastándolo luego con una visión holística, con la humilde finalidad de encontrar recursos que permitan entenderla.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Carlos, gracias por tu comentario. Hay avance. Ten cuidado para que no tengas varias tesis en tu párrafo (fíjate y verás que hay una en mayúsculas y otra, más abajo: «pretendo, entonces,..» Revisa.
Carlos Abdala dijo:
VERSIÓN 4
Discernimientos de la creatividad
Carlos Alberto Abdala V.
Ser creativo es un calificativo utilizado deliberadamente para toda aquella persona que logra algo novedoso, sin embargo, esa novedad puede ser sentida solo por aquel que lanza el denominador o, también, cada quien puede autodenominarse creativo si realiza algo que él mismo considera nuevo. En ese orden de ideas, LA PERCEPCIÓN DE CREATIVIDAD ES RELATIVA, COMPLEJIZANDO ASÍ SU COMPRENSIÓN QUE, A SIMPLE VISTA, PUEDE SER LLANA. Para argumentar esta reflexión pasaré por el análisis de las diferentes concepciones de creatividad, abordando así componentes que tratan de poner carne a esta definición en un sentido localizacionista, contrastándolo luego con una visión holística, con la humilde finalidad de encontrar recursos que permitan entenderla.
Rebeca Buendia dijo:
Buena noche Maestro.
Envió una nueva versión del párrafo. Quedo atenta a sus sugerencias.
Ingrid Yesenia Daza Rivera
La escuela y sus urgencias asesinas de la creatividad
La mayoría de nuestros estudiantes ingresan a la escuela esperando encontrar puertas de acceso a ese mundo del realismo mágico y un acompañante para sus juegos simbólicos. Lo que encuentran es un lugar que condiciona sus formas de interacción y ubica al maestro y al niño en dos zonas diferentes y tan distantes que por más esfuerzos que haga el maestro no podrá dedicar su energía a la enseñanza porque estará demasiado ocupado con trabajo de oficina. Tenemos entonces que: lo urgente reemplaza lo importante. Entonces reconocemos que LA ESCUELA EN VEZ DE SER UN INCITADOR DE PROCESOS CREATIVOS ES UN ESPACIO QUE IMPIDE Y SESGA EL PENSAMIENTO INFANTIL, llenándolo de reglas, conceptos y teorías para que respondan a unos estándares específicos olvidando que más allá de educar mentes, la escuela debería ser forjadora de espíritus libres.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Rebeca, gracias por tu comentario. La tesis puede servirte, pero tienes demasiadas cosas alrededor de ella. Selecciona. Deja sólo lo más significativo para que resalte la tesis. No la expliques.
Lucia Yasmin Baron Mora dijo:
CUARTA VERSIÓN
Titulo: Tejiendo una relación entre la pedagogía y la creatividad
El mundo de la creatividad en el ámbito escolar, especialmente en los niños se presenta de forma efímera en cada actividad plasmada por el pequeño. Así mismo el campo de la pedagogía se fortalece con la práctica que conduce a manejar otras posibilidades de comprensión del mundo e invita a la lectura de contextos haciendo uso de la creatividad mediante la imaginación donde el niño se siente llamado a plasmar su propio pensamiento e ideologías de su universo. Consideremos, entonces pensar “LA PEDAGOGÍA FORTALECE EL CAMPO DE LA CREATIVIDAD A TRAVÉS DE LA IMAGINACIÓN E INTERPRETACIÓN COMO UNA NECESIDAD DE EXPRESIÓN EN LOS NIÑOS”
fernandovasquezrodriguez dijo:
Lucía Yasmin, gracias por tu comentario. Hay avance. Acorta un poco la primera parte para que cobre más relevancia la tesis. Mira bien los conectores. Te sugiero ser más enfática: no «consideramos», sino: «considero».
Claudia Milena Vargas Suàrez dijo:
Buenas días profesor envío la tercera versión y quedo atenta de sus comentarios.
Creatividad, ¿habilidad o motivación?
Si bien podemos hablar de la escuela como el lugar propicio para formar personas creativas con iniciativas originales y capaces de afrontar cualquier situación; estas actitudes transformadoras pueden fallar o no son visibles en algunos estudiantes, lo que genera preocupación en los padres. Para enfrentar tal situación los padres solicitan actividades que den resultados óptimos e inmediatos y así, lograr mejorar las debilidades y fomentar niños ingeniosos, sin darse cuenta, que LA CLAVE DEL ÉXITO EN EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD NO SOLO SE GENERA EN EL AMBIENTE ESCOLAR, SINO, QUE RADICA EN LA MOTIVACIÓN Y EL IMPACTO EMOCIONAL QUE ELLOS PRODUCEN EN SUS PROPIOS HIJOS.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Claudia Milena, gracias por tu comentario. Buen logro. Ahora, a buscar los argumentos. Revisa el uso del punto y coma.
Luisa C Chacón dijo:
IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DE PENSAMIENTO CREATIVO EN LA ESCUELA
Séptima versión
LUISA C CHACÓN CASTRO
DESDE LA ESCUELA LOS DOCENTES DEBERÍAN REALIZAR EN CLASES DIVERSAS METODOLOGÍAS QUE FOMENTARAN EN LOS ESTUDIANTES EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CREATIVO PARA SOLUCIONAR CONFLICTOS O PROBLEMAS EN DIFERENTES CONTEXTOS. Lo anterior con el propósito de que adquieran ciertas capacidades y habilidades para desenvolverse en la vida adulta
fernandovasquezrodriguez dijo:
Luisa, gracias por tu comentario. Muy bien. Ahora, a buscar los argumentos.
jaime ramiro cardona torres dijo:
Lacreatividad, proceso o pensamiento.
“EL PROCESO CREATIVO ES COMPLEJO, NO ES TAN FÁCIL COMO LO PINTAN, NO ES UN PROCESO LINEAL, POR EL CONTRARIO, ES UN PROCESO INTERACTIVO”. Es un componente significativo en el desarrollo del pensamiento, qué se enfoca en contextos culturales, económicos y sociales considerándose como un proceso notable de la inteligencia, creando una integración entre el estudiante y la escuela.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Jaime Ramiro, gracias por tu comentario. Busca un conector entre la dos dos ideas. Revisa qué tan pertinente es el giro «no es tan fácil como lo pintan».
Yenni Carolina Lopez dijo:
Buenas Noches Profe,
Envío la cuarte versión de mi tesis, la re formule totalmente ya que no le vi mucho éxito a la idea que tenia anteriormente.
LA CREATIVIDAD EN LOS NUEVOS CONTEXTOS COLOMBIANOS
Desde la definición etimológica la creatividad ha sido entendida como la capacidad de producción o innovación en alguna área o disciplina. En la educación actual, LA CREATIVIDAD ES UNO DE LOS COMPONENTES FUNDAMENTALES QUE DEBE PROMOVERSE DESDE LOS CURRÍCULOS PARA DAR RESPUESTA A LOS CAMBIOS QUE ENFRENTA ACTUALMENTE LA SOCIEDAD COLOMBIANA.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Yenni Carolina, gracias por tu comentario. Excelente. Ahora, a buscar los argumentos.
Kelly Johanna Mejía dijo:
Segunda versiòn:
Creatividad: más que un concepto, un principio.
LA ESCUELA EN COLOMBIA ES LA MÀXIMA EXORESIÒN DE LA DIVERSIDAD SOCIAL Y CULTURAL DE PAÌS. NO OBSTANTE, LO QUE SUCEDE AL INTERIOR DE ESTA, ES LA RESTRICCIÒN DE ESA RIQUEZA, A TRAVÈS DE LA LIMITACIÒN DE LA CREATIVIDAD. Escuela y creatividad parecieran ser un divorcio irreconciliable, del cual son víctimas los estudiantes, que terminan convertidos en adultos ensimismados.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Kelly Johanna, gracias por tu comentario. Buen avance. Falta muy poco. Sé más categórica en la tesis. No la expliques. Ajusta los giros «no obstante», «a través de». Analiza la relación entre la primera parte y la segunda de tu párrafo.
Heberto Campo dijo:
LA CREATIVIDAD EN MI
Heberto E. Campo Alvarez
El desarrollo de la mente humana ha llegado a tal grado que ciertas ideas pasan a ser algo más palmario, algo físico y en ocasiones sorprendente. LA CREATIVIDAD ES SOÑAR, DESARROLLAR E INTERPRETAR IDEAS. ESTA PRESENTE EN CADA UNA DE LOS SERES HUMANOS PERO NO IGUAL, ES VISIBLE EN TODOS PERO SE LES OLVIDA LO MÁS IMPORTANTE DE LA VIDA Y DE LA ESENCIA MISMA DE ESTA (VIVIR). La creatividad es de un nivel muy bajo en las personas que dejan de soñar, pero puede desarrollarse a un nivel espectacular y puede ser mejorada en aquellas personas que creen en ellas mismas.
Versión 5
fernandovasquezrodriguez dijo:
Heberto, gracias por tu comentario. Hay avance. Procura no meter tantas cosas dentro de la tesis (revisa, por ejemplo, el pedazo que empieza «está presente…»). Por momentos parece más un texto expositivo y no argumentativo.
ALEXANDER ZULUAGA JARAMILLO dijo:
VALORANDO AL ESTUDIANTE CREATIVO
SÉPTIMA VERSIÓN
Actualmente, las aulas están llenas de alumnos con facultades superiores. Pero, no se les valora o pasan como entes invisibles. SI EL DOCENTE ENFRENTA LOS INHIBIDORES DE LA CREATIVIDAD Y LA APROVECHA EN LOS SALONES DE CLASE, SE MEJORA AL MISMO TIEMPO EL DESARROLLO PERSONAL, SOCIAL Y CULTURAL DE LOS ESTUDIANTES.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Alexander, gracias por tu comentario. Muy bien. Ahora, a buscar los argumentos.
Omaira Baeza dijo:
Profesor le vuelvo a enviar la segunda versión pues esta sigue sin comentario. Buen día y gracias.
Título: El sueño se vuelve realidad
LA CREATIVIDAD PERMITE SENTIR EL MUNDO A TRAVÉS DE LAS MANOS; COMO ESA HOJA QUE AYUDA A ATRAVESAR UN RÍO CAUDALOSO. Para llegar a las manos brota desde el interior de cada persona las ideas que con la ayuda de los estímulos toman fuerza y se convierten en realidad.
Omaira Baeza
fernandovasquezrodriguez dijo:
Omaira, gracias por tu comentario. Trabaja un poco más la tesis. Aún no es clara. Si vas a usar una analogía mira bien los aspectos que vas a analogar. Busca un conector para vincular las dos ideas.
Andrea Azucena Jiménez León dijo:
Buenas noches Maestro, me permito reenviar la tercera versión de mi tésis, la verdad no encontré el comentario a esta. Quedo pendiente de su comentario, gracias.
Tercera versión
Título: «La creatividad, una capacidad más allá de lo común»
LA CREATIVIDAD ES LA CAPACIDAD QUE POSEE UNA PERSONA DE INNOVAR, DE SALIRSE DE LO COTIDIANO, DE PONER UN SELLO PERSONAL A LAS COSAS; a medida que la creatividad se potencia, se adquieren ciertas habilidades, técnicas que la hacen ser más infinita.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Andrea Azucena, gracias por tu comentario. Bien el tono de la tesis. Reelabora la segunda parte de tu párrafo. Busca un conector entre las dos ideas.
Luisa C Chacón dijo:
IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DE PENSAMIENTO CREATIVO EN LA ESCUELA
Sexta versión
LUISA C CHACÓN CASTRO
Desde la escuela los docentes deberían realizar en clases diversas metodologías que fomentaran en los estudiantes la creatividad para solucionar conflictos o problemas en diferentes contextos, con el propósito de que adquieran ciertas capacidades y habilidades para desenvolverse en la vida adulta. Por consiguiente, ES NECESARIO QUE DESDE EL AULA SE LES PERMITA A LOS ESTUDIANTES DESARROLLAR EL PENSAMIENTO CREATIVO.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Luisa, gracias por tu comentario. Mucho mejor. Bien la primera parte. Afina la tesis. Sé más categórica. Si analizas bien, es más contundente la primera idea que la segunda.
pamarcel dijo:
Buenas noches, envió octava versión.
PAOLA MARCELA LÓPEZ BELTRÁN
TITULO: LA CREATIVIDAD COMO INSTRUMENTO SIGNIFICATIVO
LA CREATIVIDAD ES UN INSTRUMENTO IMPRESCINDIBLE EN LA INNOVACIÓN DE PROCESOS INTERPERSONALES EN LA ESCUELA, A PARTIR DE EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS EN LOS NIÑOS. Desde esta perspectiva en el aula de clase los niños establecen relaciones con el medio que les rodea, desarrollan la creatividad e interacción en favor de la construcción de ambientes sanos durante el proceso de enseñanza aprendizaje.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Pamarcel, gracias por tu comentario. Muy bien. Lo que sigue es empezar a buscar los argumentos.
Rocío Navarro Molano dijo:
Título: La creatividad artística como manifestación de libertad del ser humano.
Maestrante: Rocío Navarro.
Quinta versión.
Como es sabido el ser humano está rodeado de una serie de talentos que lo hacen ser partícipe del mundo que le rodea por medio de la creatividad. Estos talentos le permiten al ser humano desarrollar una práctica emancipadora en torno a actividades como el arte, la danza, teatro y la escritura. Además, el sujeto manifiesta lo que siente y piensa sobre situaciones cotidianas, a través de diferentes actividades que son el reflejo de la creatividad. Es por ello que, LA CREATIVIDAD SIRVE COMO MEDIO PARA QUE EL SER HUMANO MANIFIESTE SUS SENTIMIENTOS DE MANERA LIBRE, MANIFESTANDO ASÍ SUS TALENTOS ARTÍSTICOS.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Rocío, gracias por tu comentario. Muy bien. Ahora, a buscar los argumentos.
Mariluz Argüello Pérez dijo:
Título: creatividad y formación.
quinta versión
Durante los años de academia mi formación como enfermera fue orientada a la que obedece, se conforma y no tiene el poder de ser resolutiva de situaciones problema del paciente, no se piensa, solo se actúa y lo más triste es que esto lo he podido evidenciar en todos mis años de experiencia. Los lineamientos que rigen la forma de enseñar enfermería es repetir y memorizar. CONSIDERO, ENTONCES, QUE LA CREATIVIDAD PODRÍA SER UTILIZADA COMO UNA ESTRATEGIA DE PENSAMIENTO PARA QUE LOS PROCESOS MEMORÍSTICOS, NO SEAN LA ÚNICA FORMA DE APRENDER.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Mariluz, gracias por tu comentario. Buen logro. Ahora, a buscar argumentos. Sugiero agregar «enfermería» después de «aprender».
pamarcel dijo:
Buen día, envió séptima versión.
PAOLA MARCELA LÓPEZ BELTRÁN
TITULO: LA CREATIVIDAD COMO INSTRUMENTO SIGNIFICATIVO
LA CREATIVIDAD ES UN INSTRUMENTO IMPRESCINDIBLE EN LA INNOVACIÓN DE PROCESOS INTERPERSONALES EN LA ESCUELA, A PARTIR DE EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS EN LOS NIÑOS. Desde esta perspectiva en el aula de clase los niños establecen relaciones con el medio que les rodea, depende del maestro favorecer de manera adecuada la creatividad e interacción en la construcción de ambientes sanos durante el proceso de enseñanza aprendizaje.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Pamarcel, gracias por tu comentario. Hay avance. Analiza que la última parte (empieza «depende del maestro») rompe la idea que traías. Se crea como otra tesis. Revisa.
Rocío Navarro Molano dijo:
Título: La creatividad artística como manifiesto de libertad del ser humano.
Maestrante: Rocío Navarro.
Cuarta versión.
Como es sabido el ser humano está rodeado de una serie de talentos que lo hacen ser partícipe del mundo que le rodea por medio de la creatividad. Estos talentos le permiten al ser humano desarrollar una práctica emancipadora en torno a actividades como el arte, la danza, teatro y la escritura. De esta manera, el sujeto manifiesta lo que siente y piensa sobre situaciones cotidianas, a través de diferentes actividades que son el reflejo de la creatividad. Es por ello que, LA CREATIVIDAD SIRVE COMO MEDIO PARA QUE EL SER HUMANO MANIFIESTE SUS SENTIMIENTOS DE MANERA LIBRE, DEJANDO DE MANIFIESTO SUS TALENTOS ARTÍSTICOS.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Rocío, gracias por tu comentario. Buen avance. Revisa «como manifiesto». ¿No será mejor «manifestación»?. Analiza la pertinencia de la idea que empieza «De esta manera». Mira con cuidado los conectores.
Lucia Yasmin Baron Mora dijo:
Titulo: La creatividad en la niñez
Lucia yasmin Barón
Tercera versión
“LA CREATIVIDAD COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA POSIBILITA LA INTERPRETACIÓN DEL MUNDO IMAGINARIO EN LOS NIÑOS COMO UNA NECESIDAD DE EXPRESIÓN”
El mundo de la creatividad en el ámbito escolar, especialmente en los niños se presenta de forma efímera en cada actividad plasmada por el pequeño. Así mismo el campo de la pedagogía se fortalece con la práctica que conduce a manejar otras posibilidades de comprensión del mundo e invita a la lectura de contextos haciendo uso de la creatividad mediante la imaginación donde el niño se siente llamado a plasmar su propio pensamiento e ideologías de su universo.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Lucía Yasmin, gracias por tu comentario. Pon la tesis en mayúsculas. Elige cuál va ser tu apuesta. El título no es igual a la tesis. Revisa.
ÓSCAR ORLANDO ALONSO RINCÓN dijo:
Buenas noches profes. Envío nuevamente mi tercera versión, agradecería sus comentarios.
LA AMPLIA CAPACIDAD CREADORA DE LOS SERES HUMANOS ES POTENCIADA POR ELEMENTOS COMO LA MOTIVACIÓN, LA PASIÓN, LA DISCIPLINA Y LA TOMA DE RIESGOS; FACTORES QUE TRANSFIGURAN IDEAS EN CREACIONES Y EN MEJOR CALIDAD DE VIDA. Es relevante analizar paso a paso este proceso, determinando la incidencia de cada componente en la obtención de creaciones productivas para nuestra existencia.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Oscar Orlando, gracias por tu comentario. Afina más la tesis. Piensa qué tanto peso tiene para tu tesis la idea que empieza «factores que…» ¿»Componente» es igual a «elemento'». Revisa.
ÓSCAR ORLANDO ALONSO RINCÓN dijo:
Buenas tardes Maestro, agradezco sus comentarios e intento nuevamente. Aquí mi cuarta versión:
TÍTULO: CREATIVIDAD PRODUCTIVA
Importantes descubrimientos innovadores que han revolucionado la historia de la humanidad no habrían sido posibles con la elemental idea o intención de ser creados. Para pasar de ser ideas a soluciones reales productivas han debido ser influenciadas por factores como la motivación, la pasión, la disciplina y la toma de riesgos. ES RELEVANTE CONSIDERAR LA INCIDENCIA DE ESTAS ACCIONES DENTRO DEL PROCESO CREATIVO PARA DESARROLLAR PRODUCTOS Y SOLUCIONES INNOVADORAS QUE APORTEN A NUESTRO BIENESTAR.
Nancy Sanchez dijo:
sexta Versión
La creatividad una habilidad sin explorar
Nancy Sánchez
En la escuela se prepara al niño para aprender a leer y a escribir y se ha olvidado que es importante desarrollar en él habilidades y destrezas, factores primordiales en el desarrollo del pensamiento, las virtudes, los valores y la sabiduría. Por consiguiente NO POTENCIAR LA CREATIVIDAD LIMITA LA CAPACIDAD DEL NIÑO EN EXPLORAR LOS MÁS GRANDES DESAFÍOS.
Quedo atenta a sus recomendaciones, gracias profesor.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Nancy, gracias por tu comentario. Muy bien. Ahora, a buscar los argumentos.
jaime ramiro cardona torres dijo:
¿Creatividad o Proceso?
El proceso creativo es complejo, no es tan fácil como lo pintan, no es un proceso lineal, por el contrario, es un proceso interactivo. “Por consiguiente, es algo que nace con nosotros, que se puede indagar objetivamente, consecuentemente se puede aprender”. Para inventar o imaginar, solo hay que seguir los pasos de un proceso creativo. El proceso creativo en diseño se podira definir como un proceso de analisi mental cuyo fin es la comunicación
fernandovasquezrodriguez dijo:
Jaime Ramiro, gracias por tu comentario. Tienes varias ideas. Elige las más pertinente en relación con la tesis. Revisa el alcance de tu tesis. Recuerda que las ideas deben estar relacionadas con la tesis. Piensa mejor los conectores.
wilmar copete perea dijo:
ESTE NO PROFE ME EQUIVOQUE AL SUBIRLO
wilmar copete perea dijo:
LA CREATIVIDAD EXPRESION DEL PENSAMIENTO INNOVADOR.
ENSAYO SEXTA PARTE.
WILMAR FRED COPETE PEREA
El proceso creativo es una de las cualidades más complejas de la actividad humana, puesto que integra habilidades del pensamiento que van desde lo sencillo a lo complejo, procesos cognitivos de carácter superior en la consecución de una idea o pensamiento nuevo. Por lo tanto UNA ESTRATEGIA FORMATIVA QUE PUEDE AYUDAR DE GRAN MANERA A LOS ESTUDIANTES, ES POTENCIAR SUS PROCESOS CREATIVOS MEDIANTE UNA INVITACION A PRODUCIR NUEVAS IDEAS O PENSAMIENTOS.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Wilmar, gracias por tu comentario. Muy bien. Ahora, a buscar los argumentos.
Paola Manrique Cortes dijo:
Buenas tardes Profesor,
Como no he recibido ningún comentario sobre mi tercera version la vuelvo a publicar para recibir su concepto y seguir mejorandola.
Mil gracias de antemano.
Título: La creatividad y los videojuegos no van de la mano.
Los videojuegos son programas de computador conectados a una pantalla o monitor de televisión que integran un sistema de video y audio, en los últimos años se han desarrollado videojuegos en línea, esto quiere decir que por medio de Internet los niños pueden interactuar unos con otros en cualquier parte del mundo. Por lo tanto, es de suponer que con los videojuegos los niños pueden experimentar diversión y realizar varias actividades al mismo tiempo, pero dichas actividades verdaderamente no suponen ningún tipo de realidad, por lo anterior, es pertinente señalar que LA CREATIVIDAD DE LOS NIÑOS SE VE PERJUDICADA POR EL USO EXCESIVO DE VIDEOJUEGOS.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Paola, gracias por tu comentario. El tono de la tesis es el indicado. Sugiero mermar un tanto el peso del contexto (revisa, por ejemplo, la idea que empieza «por lo tanto»). Analiza la coma puesta después de «audio». Mira bien lo de los conectores.
Paola Manrique dijo:
Profesor buenas noches envió mi tesis en su cuarta versión para revisión. Agradezco de antemano su corrección.
Título: La creatividad y los videojuegos no van de la mano.
Los videojuegos son programas de computador conectados a una pantalla o monitor de televisión que integran un sistema de audio y vídeo, en los últimos años se han desarrollado videojuegos en línea, esto quiere decir que por medio de Internet los niños pueden interactuar unos con otros en cualquier parte del mundo. Es así como con los videojuegos los niños pueden experimentar diversión y realizar varias actividades al mismo tiempo, pero dichas actividades verdaderamente no suponen ningún tipo de realidad, por lo anterior, es pertinente señalar que LA CREATIVIDAD DE LOS NIÑOS SE VE PERJUDICADA POR EL USO EXCESIVO DE VIDEOJUEGOS.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Paola, gracias por tu comentario. Falta poco. Revisa la puntuación (por ejemplo: después de «audio y video» hay que cambiar la coma). Sugiero empezar la segunda idea con «pero dichas actividades…» Busca un mejor conector entre la primera y la segunda idea.
ANDREA MILENA CESPEDES MORENO dijo:
EN BUSCA DE LA CREATIVIDAD
La creatividad existe potencialmente en los seres humanos y es susceptible de desarrollarse, lo que implica modificaciones en las estructuras mentales que se reflejen en su accionar. Por lo tanto, ES EL MOMENTO DE BRINDAR ESTRATEGIAS DIFERENTES, NOVEDOSAS, RECURSIVAS PARA POTENCIAR AL INDIVIDUO LA POSIBILIDAD DE DESARROLLAR O RECUPERAR LA CREATIVIDAD Y ASÍ PROGRESAR EN EL CONTEXTO PERSONAL Y PROFESIONAL.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Andrea Milena, gracias por tu comentario. Muy bien. Ahora, a buscar los argumentos.
Heberto Campo dijo:
LA CREATIVIDAD EN MI
Heberto E. Campo Alvarez
El desarrollo de la mente humana ha llegado a tal grado que ciertas ideas pasan a ser algo más palmario, algo físico y en ocasiones sorprendente. La creatividad es soñar, desarrollar e interpretar ideas. Esta presente en cada una de los seres humanos pero no igual es visible en todos por qué se les olvida lo más importante de la vida y de la esencia misma de esta (vivir). La creatividad es de un nivel muy bajo en las personas que dejan de soñar, pero puede desarrollarse a un nivel espectacular y puede ser mejorada en aquellas personas que creen en ellas mismas.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Heberto, gracias por tu comentario. Pon la tesis en mayúsculas. Elige cuál va a ser tu apuesta.
Gicela Jasmin Pinto dijo:
Profesor Fernando, aunque no he recibido la retroalimentación de mi versión número dos, envió mi tercera versión para su revisión. Gracias
Maestrante: Gicela Jasmin Pinto
Tercera Versión
“La creatividad es el camino que permite pensar e inventar nuevas alternativas, para dejar volar la imaginación por los caminos de la vida, del conocimiento y de la experiencia a través del tiempo”. Es natural que exista miedo a ser creativos, la invitación es a derrotar los miedos y demostrar la inmensidad de factores para construir, para solucionar, para inspirar, crear e imaginar nuevas opciones, que brinden la posibilidad de vivir en un mundo de creatividad y que sea la inspiración para el alma. La sabiduría, la inteligencia, o una simple idea, puede darte miles de alternativas para la creatividad y hacer cosas que nadie ha visto, ni oído, ni siquiera pensado.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Gisela Jasmin, gracias por tu comentario. Revisa mis sugerencias a tu comentario anterior.
Gicela Jasmin Pinto dijo:
Profesor Fernando, reenvio nuevamente mi versión No.2, ya que aún no he recibido retroalimentación, Gracias.
Maestrante: Gicela Jasmin Pinto
Segunda Versión
LA CREATIVIDAD, INSPIRACIÓN PARA EL ALMA
“La creatividad es el camino que permite pensar e inventar nuevas alternativas, para dejar volar la imaginación por los caminos de la vida, del conocimiento y de la experiencia a través del tiempo”. Es natural que exista miedo a ser creativos, la invitación es a derrotar los miedos y demostrar la inmensidad de factores para construir, para solucionar, para inspirar, crear e imaginar nuevas opciones, que brinden la posibilidad de vivir en un mundo de creatividad y que sea la inspiración para el alma.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Gisela Jasmin, gracias por tu comentario. Te sugiero iniciar con la idea que tienes como segunda en el párrafo. El tono de la tesis es el indicado. Recuerda que debe haber interrelación entre las dos ideas.
ALEXANDER ZULUAGA JARAMILLO dijo:
VALORANDO AL ESTUDIANTE CREATIVO
SEXTA VERSIÓN
Actualmente, las aulas están llenas de alumnos con facultades superiores. Pero, no se les valora o pasan como entes invisibles. SI EL DOCENTE ENFRENTA LOS INHIBIDORES DE LA CREATIVIDAD Y LA APROVECHA EN LOS SALONES DE CLASE, SE MEJORA AL MISMO TIEMPO EL DESARROLLO PERSONAL, SOCIAL Y CULTURAL DE LOS ESTUDIANTES. Se les ayuda a potenciar su talento y a encontrar un camino más fácil hacia su futuro.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Alexander, gracias por tu comentario. Falta poco. Revisa la pertinencia de la última idea del párrafo. O busca un mejor conector.
Yennifer Gomez dijo:
Buen Día, Maestro
De acuerdo a sus sugerencias, adjunto cuarta versión.
LA EDUCACIÓN CREATIVA
Yennifer Gómez
La educación en su proceso formativo tiene como propósito fortalecer las dimensiones del ser y potenciar sus capacidades, en especial la destreza innata del niño de fantasear y construir a partir de su imaginación un sin límite de universos. Por tanto, LA ESCUELA DEBE SER UN ESPACIO EN DONDE SE ESTIMULE LA HABILIDAD DE CREAR Y TRANSFORMAR REALIDADES.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Yennifer, gracias por tu comentario. Muy bien. Ya puedes empezar a buscar los argumentos.
Jhonny Gómez dijo:
Cuarta versión
«Cultivar la creatividad»: una tarea de primer orden para el docente
La creatividad es concebida como una habilidad similar a la inteligencia, es decir, desarrollable y predominante en diversas dimensiones de los sujetos. En ese sentido, EL DOCENTE TIENE LA TAREA DE IDENTIFICAR LA HABILIDAD CREATIVA DE CADA ESTUDIANTE Y VALERSE DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA POTENCIARLA.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Jhonny, gracias por tu comentario. Muy bien. Ahora, a buscar los argumentos.
Luisa C Chacón dijo:
IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DE PENSAMIENTO CREATIVO EN LA ESCUELA
Quinta versión
LUISA C CHACÓN CASTRO
ES NECESARIO QUE DESDE EL AULA SE LES PERMITA A LOS ESTUDIANTES DESARROLLAR EL PENSAMIENTO CREATIVO. Lo anterior sería posible si los docentes realizaran metodologías en clases que fomentaran en los estudiantes la creatividad para solucionar conflictos o problemas en diferentes contextos, con el propósito de que adquieran ciertas capacidades y habilidades para desenvolverse en la vida adulta.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Luisa, gracias por tu comentario. Mucho mejor. Te sugiero poner en la segunda parte del párrafo la tesis. Busca un mejor conector.
pamarcel dijo:
Buenas noches, envió séptima versión.
PAOLA MARCELA LÓPEZ BELTRÁN
TITULO: LA CREATIVIDAD COMO INSTRUMENTO SIGNIFICATIVO.
LA CREATIVIDAD ES UN INSTRUMENTO IMPRESCINDIBLE EN LA INNOVACIÓN DE PROCESOS INTERPERSONALES EN LA ESCUELA, A PARTIR DE EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS EN LOS NIÑOS. Con respecto al aula de clase los niños establecen relaciones desde el medio que les rodea, depende del maestro favorecer de manera adecuada la creatividad e interacción en la construcción de ambientes sanos durante el proceso de enseñanza aprendizaje.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Paola Marcela, gracias por tu comentario. Falta poco. Piensa mejor el conector entre la primera y la segunda idea de tu párrafo.
Martha Judith dijo:
Buenas nocehs Profesor:
Teniendo en cuenta los comentarios anteriores y la clase del nivelatorio el viernes pasado tome la decisión de cambiar un poco la línea de mi tesis ya que considere que tengo pocos elementos para la posterior argumentación. Es por esto que le envió la nueva propuesta….espero que este un poco mas centrada
Titulo:
La creatividad elemento indispenble para un cambio social.
Martha Judith Roa
La creatividad puede demarcarse desde diferentes puntos de vista, como una herramienta que recrea el pensamiento, como la facultad que tiene el ser humano para producir desde su ingenio un cambio significativo para él y para su entorno; de allí que LA CREATIVIDAD ES EL MEDIO PARA QUE EL HOMBRE PUEDA PROPONER Y EJECUTAR IDEAS NOVEDOSAS Y SOSTENIBLES QUE PERMITAN EL DESARROLLO SOCIAL.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Martha Judith, gracias por tu comentario. Muy acertado el cambio. Ya tienes una tesis. Revisa el término «demarcarse». Ahora a buscar los argumentos.
Milena Leguizamón dijo:
Título: ESTIMULACIÓN CREATIVA EN LA INFANCIA
Milena Leguizamón
Sexta versión
ESTIMULAR LA CREATIVIDAD EN LA INFANCIA, AYUDARÍA AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO ABSTRACTO, AL MEJORAMIENTO DE LA AUTOESTIMA Y AL FORTALECIMIENTO EN LA COMUNICACIÓN. De esta manera se precisa potenciar el proceso de aprendizaje de los estudiantes a través de los sentidos, logrando promover el gusto y la necesidad por conocer.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Milena, gracias por tu comentario. Muy bien. Ahora a buscar los argumentos.
wilmar copete perea dijo:
LA CREATIVIDAD EXPRESION DEL PENSAMIENTO INNOVADOR.
ENSAYO QUINTA PARTE.
WILMAR FRED COPETE PEREA
UNA ESTRATEGIA FORMATIVA QUE PUEDE AYUDAR DE GRAN MANERA A LOS ESTUDIANTES, ES POTENCIAR SUS PROCESOS CREATIVOS MEDIANTE UNA INVITACION A PRODUCIR NUEVAS IDEAS O PENSAMIENTOS. El proceso creativo es una de las cualidades más complejas de la actividad humana, puesto que integra habilidades del pensamiento que van desde lo sencillo a lo complejo, procesos cognitivos de carácter superior en la consecución de una idea o pensamiento nuevo.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Wilmar, gracias por tu comentario. Te falta muy poco. Empieza con lo que tienes en la segunda parte del párrafo. Incluye un conector entre esas dos ideas.
Nancy Sanchez dijo:
Quinta Versión
La creatividad una habilidad sin explorar
Nancy Sánchez
En la escuela se prepara al niño para aprender a leer y a escribir y se ha olvidado que es importante desarrollar en él habilidades y destrezas factores primordiales en el desarrollo del pensamiento, las virtudes, los valores y la sabiduría. Por consiguiente NO POTENCIAR LA CREATIVIDAD LIMITA LA CAPACIDAD DEL HOMBRE EN EXPLORAR LOS MÁS GRANDES DESAFÍOS.
Quedo atenta a sus recomendaciones, gracias profesor.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Nancy, gracias por tu comentario. Falta muy poco. Incluye una coma después de «destrezas». Empiezas hablando del niño y terminas hablando del hombre, unifica.
Teresa Cuenca dijo:
Buenas tardes maestro, envío la quinta versión. Quedo atenta a las recomendaciones.
Titulo: La creatividad y el pensamiento divergente.
Nombre: María Teresa Cuenca
La creatividad, entendida como la habilidad de la mente para enfrentar una situación problemática desde diferentes enfoques sin temor al riesgo o al error, es una práctica que ha ido perdiendo valor en la escuela, sobre todo porque no se aquilatan los diferentes tipos de pensamiento. “ES PERENTORIO QUE EN LA ESCUELA SE PRIORICEN PRÁCTICAS QUE ESTIMULEN EN DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD APELANDO AL PENSAMIENTO DIVERGENTE”.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Teresa, gracias por tu comentario. Muy bien. Ahora, a buscar los argumentos. Incluye un conector entre la primera y la segunda parte de tu párrafo. Sugiero: «Por eso».
ANDREA MILENA CESPEDES MORENO dijo:
Séptima Versión:
EN BUSCA DE LA CREATIVIDAD
La creatividad existe potencialmente en los seres humanos y es susceptible de desarrollar, lo que implica modificaciones en las estructuras mentales que se ven reflejadas en la acción o realización de algo en forma apropiada original. ES EL MOMENTO DE BRINDAR ESTRATEGIAS DIFERENTES, NOVEDOSAS, RECURSIVAS PARA POTENCIAR AL INDIVIDUO LA POSIBILIDAD DE DESARROLLAR O RECUPERAR LA CREATIVIDAD Y ASÍ PROGRESAR EN EL CONTEXTO PERSONAL Y PROFESIONAL.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Andrea Milena, gracias por tu comentario. Ya casi. Corrige «desarrollar» (es mejor, «desarrollarse»). Revisa «de algo en forma apropiada original». Buscar un mejor conector antes de presentar tu tesis.
Milena Leguizamón dijo:
Título: ESTIMULACIÓN CREATIVA EN LA INFANCIA
Milena Leguizamón
Quinta versión
ESTIMULAR LA CREATIVIDAD EN LA INFANCIA, AYUDARÍA AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO ABSTRACTO, AL MEJORAMIENTO DE LA AUTOESTIMA Y AL FORTALECIMIENTO EN LA COMUNICACIÓN. Por esta razón; se precisa potenciar el proceso de aprendizaje de los estudiantes a través de los sentidos, logrando promover el gusto y la necesidad por conocer.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Milena, gracias por tu comentario. Mucho mejor. Revisa el punto y coma puesto después de por esta razón». Busca un mejor conector. Recuerda que debe haber una interrelación entre la primera y la segunda parte de tu párrafo.
Nancy Sanchez dijo:
Cuarta Versión
La creatividad una habilidad sin explorar
Nancy Sánchez
En la escuela se prepara al niño para aprender a leer y a escribir y se ha olvidado que es importante desarrollar en ellos habilidades y destrezas factores primordiales en el desarrollo del pensamiento, las virtudes, los valores y la sabiduría. Por consiguiente NO POTENCIAR LA CREATIVIDAD LIMITA LA CAPACIDAD DEL HOMBRE EN DESCUBRIR LOS MÁS GRANDES DESAFÍOS.
Quedo atenta a sus comentarios, gracias profesor.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Nancy, gracias por tu comentario. Mucho mejor. Falta muy poco. Revisa la concordancia entre «al niño» y «en ellos». Sigo creyendo que «descubrir» no es el término más apropiado para lo que dices.
pamarcel dijo:
Buen día, envió sexta versión.
PAOLA MARCELA LÓPEZ BELTRÁN
TITULO: LA CREATIVIDAD COMO INSTRUMENTO SIGNIFICATIVO.
LA CREATIVIDAD ES UN INSTRUMENTO IMPRESCINDIBLE EN LA INNOVACIÓN DE PROCESOS INTERPERSONALES EN LA ESCUELA, A PARTIR DE EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS EN LOS NIÑOS. En el aula de clase los niños establecen relaciones con el medio que les rodea, depende del maestro favorecer de manera adecuada la creatividad e interacción en la construcción de ambientes sanos durante el proceso de enseñanza aprendizaje.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Pamarcel, gracias por tu comentario. Muy bien. Falta un conector entre las dos ideas.
Nidya Valero dijo:
SEXTA VERSIÓN
NACER CON CREATIVIDAD Y TRABAJAR PARA FORTALECERLA
Nidya Valero Hernández
La sociedad actual demanda personas capaces de encontrar diferentes caminos para dar solución a un problema, un aspecto que es abordado por cada quien según su grado de creatividad. Por tanto, en los siguientes párrafos desarrollaré la idea de que TODOS NACEMOS CON UNA CAPACIDAD CREATIVA QUE LUEGO PUEDE SER ESTIMULADA.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Nidya, gracias por tu comentario. Muy bien. Ahora a buscar los argumentos.
Andrea Milena Céspedes Moreno dijo:
Buen día envió de nuevo mi sexta versión ya las dos veces anteriores no se ven reflejados sus comentarios.
EN BUSCA DE LA CREATIVIDAD
En ocasiones no es fácil dar vida a las ideas, ya que el crear no está presente o simplemente no se ha explotado en algunos seres humanos .La creatividad existe potencialmente y es susceptible de desarrollar, lo que implica modificaciones en las estructuras mentales que se ven reflejadas en la acción o realización de algo en forma apropiada original, POR TAL MOTIVO ES EL MOMENTO DE ABRIR CAMINOS QUE NOS LLEVE A LA CONSTRUCCIÓN DE NUEVAS COSAS BRINDANDO ESTRATEGIAS DIFERENTES, NOVEDOSAS, RECURSIVAS PARA POTENCIAR AL INDIVIDUO LA POSIBILIDAD DE DESARROLLAR O RECUPERAR LA CREATIVIDAD Y ASÍ PROGRESAR EN EL CONTEXTO PERSONAL Y PROFESIONAL.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Andrea Milena, gracias por tu comentario. Mejor. Concreta más la tesis. Recuerda que debe haber una interrelación entre la primera y la segunda parte de tu párrafo. Usa un punto seguido después de «original».
Yennifer Gomez dijo:
Buenos Días, Maestro
Tercera versión
LA EDUCACIÓN CREATIVA
Yennifer Gómez
LA ESCUELA DEBE SER UN ESPACIO EN DONDE SE ESTIMULE LA HABILIDAD DE CREAR Y TRANSFORMAR REALIDADES. La educación en su proceso formativo tiene como propósito fortalecer las dimensiones del ser y potenciar sus capacidades, en especial la destreza innata del niño de fantasear y construir a partir de su imaginación un sin límite de universos.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Yennifer, gracias por tu comentario. Buen avance. El tono de la tesis es el indicado. Lo que tienes en la segunda parte debería estar al inicio. Busca un conector para vincular las dos ideas.
pamarcel dijo:
Buenas noches, envió quinta versión.
PAOLA MARCELA LÓPEZ BELTRÁN
TITULO: LA CREATIVIDAD INSTRUMENTO SIGNIFICATIVO.
LA CREATIVIDAD ES UN INSTRUMENTO IMPRESCINDIBLE EN LA INNOVACIÓN DE PROCESOS INTERPERSONALES EN LA ESCUELA, A PARTIR DE EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS EN LOS NIÑOS. En el aula de clase los niños establecen relaciones con todo lo que les rodea y depende del maestro favorecer de manera adecuada la creatividad e interacción en el desarrollo de experiencias significativas.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Pamarcel, gracias por tu comentario. Buen avance. Falta poco. Revisa la repetición «experiencias significativas».
Milena Leguizamón dijo:
Título: ESTIMULACIÓN CREATIVA EN LA INFANCIA
Milena Leguizamón
Cuarta versión
ESTIMULAR LA CREATIVIDAD EN LA INFANCIA, AYUDARÍA AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO ABSTRACTO, AL MEJORAMIENTO DE LA AUTOESTIMA Y AL FORTALECIMIENTO EN LA COMUNICACIÓN. Igualmente, la creatividad que deben desarrollar los estudiantes en su proceso de aprendizaje impulsado por la necesidad de adquirir conocimientos; por esta razón, se precisa potenciar el aprender con el cerebro total, aprovechando los sentidos en el momento de recibir información.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Milena, gracias por tu comentario. Bien la tesis. Ahora se trata de vincular esta parte con la segunda parte de tu párrafo. Revisa el conector. Las dos ideas deben estar interrelacionadas.
Jorge Suárez dijo:
Educar para la actualidad cultivando la creatividad
cuarta versión
El mundo en que vivimos actualmente cambia con gran celeridad y de manera continua, por lo que se necesitan individuos creativos, poseedores de un pensamiento flexible, capaces de afrontar estos cambios y de proponer soluciones originales a las posibles problemáticas que se le presenten. Así que, FOMENTAR LA CREATIVIDAD ES EL OBJETIVO PRINCIPAL DE LOS EDUCADORES EN LA ACTUALIDAD SIN IMPORTAR EL ÁREA DEL CONOCIMIENTO A LA QUE PERTENEZCAN.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Jorge, gracias por tu comentario. Muy bien. Ahora a buscar los argumentos.
zaira dijo:
IMAGINAS QUE CREER O CREES QUE IMAGINAS.
Zaira Corredor.
Tercera versión.
CREER QUE HAY LIMITES EN EL PENSAMIENTO NO PERMITE DESARROLLAR LA CREATIVIDAD. Esa creatividad que nos lleva a soñar con cosas nuevas, que permite ver la vida desde diferentes ópticas, diferentes formas, colores y sabores, no permitamos que toda esa creatividad se pierda sólo por limitar la mente y no dejar salir el niño que tenemos dentro, hasta la felicidad aumenta cuando dejamos salir la creatividad.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Zaira, gracias por tu comentario. Hay avance. Las dos ideas del párrafo deben estar interrelacionadas. Revisa el apartado que empieza «no permitamos que…»
Angélica Rodriguez M. dijo:
Buenas noches Prof. Fernando, simplifique mis ideas en búsqueda de claridad, y este es el resultado. Quedo atenta a sus indicaciones. Gracias.
Título: MÁS QUE SIMPLE INSPIRACIÓN.
Tesis Versión #5
LA CREATIVIDAD CONVERGE EN LA MARAVILLOSA CAPACIDAD ILIMITADA DEL INTELECTO HUMANO. Diversos factores influyen cuando deseamos plasmar nuestras ideas y hacer uso de la infinidad de privilegios existentes al interior del cerebro.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Angélica, gracias por tu comentario. Hay avance en la claridad. Las dos ideas del párrafo deben estar interrelacionadas. No son ideas sueltas. Si analizas la tesis, está a medio camino.
Jhonny Gómez dijo:
Tercera versión
«Cultivar la creatividad»: una tarea de primer orden para el docente
Si la creatividad es concebida como una habilidad similar a la inteligencia, es decir, desarrollable y predominante en diversas dimensiones de los sujetos. EL DOCENTE TIENE LA TAREA DE IDENTIFICAR LA HABILIDAD CREATIVA DE CADA ESTUDIANTE Y VALERSE DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA POTENCIARLA.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Jhonny, gracias por tu comentario. Buen avance. Quita el condicional del inicio, o convierte la frase en una proposición completa.
Marta Pazos dijo:
TERCERA VERSIÓN
Cordial saludo maestro.
La Creatividad emerge de la Palabra Auténtica
Marta Pazos
LA CREATIVIDAD ES LA PALABRA AUTÉNTICA QUE SURGE EN UNA ESCUELA DISPUESTA A DARLE SU MERECIDO TIEMPO Y LUGAR. Con esto quiero hacer énfasis en cómo la creatividad se puede manifestar cuando el niño logra ejercer la palabra auténtica; aquella palabra emitida, que es escuchada, tenida en cuenta; que se hace entender y además, no se castiga su contenido creativo de mundos posibles.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Marta, gracias por tu comentario. Vas por buen camino. Creo que «manifestar» puede ayudar a enriquecer la tesis. Ajusta «contenido creativo».
Nancy Sanchez dijo:
Buenas noches profesor, envió mi tercera versión
La creatividad una habilidad sin explorar
Nancy Sánchez
En la escuela se prepara al niño para aprender a leer y a escribir y se ha olvidado que es importante desarrollar en ellos habilidades y destrezas factores primordiales en el desarrollo del pensamiento, las virtudes, los valores, la sabiduría, la socio-afectividad; por consiguiente NO POTENCIAR LA CREATIVIDAD LIMITA LA CAPACIDAD DEL HOMBRE EN DESCUBRIR LOS MÁS GRANDES DESAFÍOS, SIENDO CAPAZ DE EXPLORARLOS Y NO HACIÉNDOLO POR TEMOR A FALLAR O A EQUIVOCARSE.
Quedo atenta a sus comentarios, gracias.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Nancy, gracias por tu comentario. No expliques la tesis. Sé categórica. Revisa la puntuación después de «destrezas». ¿Será «descubrir» lo más conveniente?
Teresa Cuenca dijo:
Cuarta versión
Título: La creatividad y el pensamiento divergente
Maestrante: María Teresa Cuenca Ortiz
La creatividad, entendida como la habilidad de la mente para enfrentar una situación problemática desde diferentes enfoques sin temor al riesgo o al error, es una práctica que ha ido perdiendo valor en la escuela; porque no se aquilatan los diferentes tipos de pensamiento. “ES PERENTORIO QUE EN LA ESCUELA SE PRIORICEN PRÁCTICAS QUE ESTIMULEN EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD APELANDO AL PENSAMIENTO DIVERGENTE”. Lo anterior con la intención de reivindicar al ser humano y reconocer la chispa propia de su naturaleza.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Teresa, gracias por tu comentario. Bien la tesis. Revisa el punto y coma puesto después de «en la escuela». Mira la pertinencia de dejar o no la última idea del texto.
Lucía Borda dijo:
Buenas noches maestro Fernando,
Primera Versión
Creatividad: Experiencia Significativa
Lucía Borda
LA CREATIVIDAD EN EL AULA FAVORECE EL PROCESO DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. Por naturaleza la creatividad es un elemento innato en los niños, los pequeños en sus primeros años de vida escolar son muy creativos, generadores de nuevas ideas y tienen gran capacidad de innovación; cualquier objeto sirve para diseñar lo que ellos se imaginen, construyendo aprendizajes que tienen significado en su vida cotidiana. Las experiencias realizadas en el aula permiten desarrollar la creatividad de los niños o pueden ser adversas. Es así, como algunos estudiantes alcanzan niveles altos de creatividad y resolución de problemas en diferentes campos, mientras que otros en ocasiones se limitan a solo aprendizajes conceptuales.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Lucía, gracias por tu comentario. La tesis está bien formulada; lo que hay que corregir es lo que sigue. Procura vincular la segunda parte del párrafo con tu apuesta. Ten cuidado para que el texto no se te vuelva expositivo.
Lucía Borda dijo:
Buenos días maestro Fernando,
No me es claro cuál es la segunda parte del párrafo a corregir. Agradezco la explicación.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Lucía, gracias por tu comentario. La segunda parte empieza en » por naturaleza». Ajusta la pertinencia de la última idea (comienza con «Es así…»).
Omaira María Baeza Gómez dijo:
Título: El sueño se vuelve realidad
AL SER LA CREATIVIDAD LA HOJA QUE AYUDA A ATRAVESAR EL RÍO; SE VA CONVIRTIENDO EN TRONCO Y LUEGO EN BALSA A MEDIDA QUE SE LLENA DE ELEMENTOS. Primero la hoja solitaria buscó sentirse adherida a aquel tronco que había caído y nadie cuidaba, luego llegó el artesano que talló paso a paso ese vehículo que primero llevó a uno, después a dos y ha ido creciendo ahora es un barco a vapor. Asimismo Blázquez nos ayuda a ver el ingrediente interior como ese elemento esencial para desarrollarse y que está expuesto a diferentes estímulos.
Omaira Baeza
profesor buenas noches le envió el párrrafo nuevamente, está aun sin comentarios gracias
fernandovasquezrodriguez dijo:
Omaira, gracias por tu comentario. Aún no es clara la tesis. Sé más enfática en tu apuesta. Replantea el párrafo.
Omaira Baeza dijo:
Buenas noches profesor le envió la segunda versión gracias.
Título: El sueño se vuelve realidad
LA CREATIVIDAD PERMITE SENTIR EL MUNDO A TRAVÉS DE LAS MANOS; COMO ESA HOJA QUE AYUDA A ATRAVESAR UN RÍO CAUDALOSO. Para llegar a las manos brota desde el interior de cada persona las ideas que con la ayuda de los estímulos toman fuerza y se convierten en realidad.
Omaira Baeza
Yenni Lopez dijo:
Profe Buenas Tardes,
Ingreso mi Tercera versión.
Desde la definición etimológica la creatividad ha sido entendida como la capacidad de producción en alguna área o disciplina; dicha capacidad ha sido atribuida siempre al hombre. Sin embargo, al ser el hombre un individuo volátil y persuasible, CONSIDERO PERTINENTE CUESTIONAR DE QUÉ FORMA O CON QUE FINES PONE EL HOMBRE EN PRÁCTICA SUS CAPACIDADES CREATIVAS, Y ASI LOGRAR DETERMINAR SON BASADAS EN SUS EMOCIONES, O SI SU ACTUAR LO REALIZA DE FORMA OBJETIVA .
Quedo atenta a sus importantes comentarios.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Yenni, gracias por tu comentario. Bien por tu tercer intento. Aún no es clara la tesis. Vincula de mejor manera la primera con la segunda parte del párrafo. Revisa la construcción «lograr determinar son basadas».
ALEXANDER ZULUAGA JARAMILLO dijo:
VALORANDO AL ESTUDIANTE CREATIVO
PROFE BUENAS TARDES… QUINTA VERSIÓN.
La creatividad es una facultad del ser humano, vinculada a su propia naturaleza. Ésta, es más evidente en nuestros estudiantes con facultades superiores. Para ello, se analizarán una serie de características generales y particulares que debe mostrar un individuo para que sea creador, y poder orientar al docente sobre CÓMO DEBE VALORAR LOS RASGOS, HABILIDADES Y ACTITUDES DE LOS ALUMNOS PARA APROVECHARLOS DE FORMA POSITIVA EN EL DESARROLLO PERSONAL Y ACADÉMICO DE LOS MISMOS SIN PERDER SU TALENTO.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Alexander, gracias por tu comentario. Valoro tu nuevo intento. La tesis no puede quedar fracturada. Es una proposición completa, rotunda. Sé más categórico en tu tesis.
Rebeca Buendia dijo:
Buena tarde Maestro.
Envió la tercera versión de la tesis. Quedó atenta a sus correcciones. Muchas gracias
Escuela y creatividad
Ingrid Yesenia Daza Rivera
Podría arriesgarme a afirmar que no existe una persona que no sea creativa. Lo curioso del asunto es que, pese a que la creatividad es parte de nuestro diario vivir, la inmediatez y la urgencia nos van restando espacios para crear, para dejar que nuestro pensamiento navegue por ese inmenso mar de posibilidades y LA ESCUELA EN VEZ DE SER UN INCITADOR DE PROCESOS CREATIVOS SE HA CONVERTIDO EN UN ESPACIO QUE IMPIDE Y SESGA EL PENSAMIENTO INFANTIL condenando los niños a ser simples reproductores de conceptos y teorías.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Rebeca, gracias por tu comentario. Celebro tu tercera versión. El tono está bien. Procura que la tesis no quede fracturada. ¿Vas a centrar tu tesis en que «la escuela se ha convertido en un espacio que impide y sesga el pensamiento infantil»?
Angela Torres Valderrama dijo:
Muy buenos días, Profesor Fernando. No encontré el comentario de mi segunda versión . Un feliz día
Angela Torres Valderrama
fernandovasquezrodriguez dijo:
Angela, gracias por tu comentario. Entiendo que este el texto de tu segunda versión: Pero de lo que no hay duda es que la creatividad es un elemento esencial para el ser humano. A continuación me permito afirmar QUE COMO SERES CREATIVOS PRETENDEMOS HACER LAS COSAS DIFERENTES EN UNAS COSAS ACERTAMOS EN OTRAS NOS EQUIVOCAMOS». Ten presente que la tesis es una idea completa, no fracturada. Revisa los conectores en tu párrafo. Aún, no es clara la tesis.
Angela Torres Valderrama dijo:
Muy buenas noches . Profesor Fernando.
Me permito presentar la siguiente versión
Título : La creatividad, estrategia para solucionar conflictos en la escuela.
Día a día se observa como al interior de la escuela se incrementan los conflictos interpersonales a nivel de los estudiantes. Lo cual me conduce a plantear que LOS ESTUDIANTES QUE UTILIZAN LA CREATIVIDAD COMO ESTRATEGIA PARA SOLUCIONAR LOS CONFLICTOS EN LA ESCUELA SE FORMAN LÍDERES, SANOS, E INNOVADORES EN UN AMBIENTE QUE FAVOREZCA LA CONVIVENCIA ESCOLAR.
Mariluz Argüello Pérez dijo:
Título: creatividad y formación.
cuarta versión
Considero que durante los años de academia mi formación como enfermera fue orientada a la que obedece, se conforma y no tiene el poder de ser resolutiva en situaciones problema del paciente, no se piensa, solo se actúa; en estos años de experiencia laboral he evidenciado que la forma de enseñar enfermería solo se ha centrado en procesos memorísticos y repetitivos lo que limita los procesos creativos de las personas que la ejercemos, motivo por el cual no somos resolutivas, sino aplicativas, nuestro cerebro se vuelve mecánico ya que las cosas siempre se hacen de la misma manera no se da espacios ni herramientas para la innovación de los procesos o lo que es más importante estrategias de pensamiento.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Mariluz, gracias por tu comentario. Valoro tu cuarto intento. Pon la tesis en mayúsculas. No olvides que la tesis es una idea completa, rotunda.
Sandra Milena Gómez dijo:
Buenos días
Te envió en mayúscula la apuesta que hago del texto
Cada detalle, cada lugar, cada país, cada ciudad, cada invento, ha sido producto de la imaginación y la creatividad. Gracias a ella nos permite tener la capacidad de desarrollar e interpretar ideas permite al mundo tener una constante evolución y creación.
ESTAS TRANSFORMACIONES ACELERADAS A NIVEL MUNDIAL NO NOS DEJAN VER LA CAPACIDAD CREATIVA QUE SE DESARROLLA CONSTANTEMENTE, AL PASAR DE LOS DÍAS EN CONSTANTE TRABAJO ESTRÉS Y DEMÁS SITUACIONES NOS HACEN OLVIDAR LO QUE SOMOS CAPACES DE TRANSMITIR IDEAS Y QUE ESTAMOS EN CONSTANTE DESARROLLO Y DE CAMBIO.
POR LO TANTO LA CREATIVIDAD SE HACE UN FACTOR DETERMINANTE Y ES INTRÍNSECAMENTE HUMANO POR LO TANTO LOS PROCESOS CREATIVOS PERMITEN A LOS SERES HUMANOS ALCANZAR VARIOS OBJETIVOS HACIA EL ÉXITO LO CUAL CONLLEVA A UNA ACTIVIDAD INTENCIONAL Y DIRIGIDA HACIA UN FIN COMO UNA ACTIVIDAD TRANSFORMADORA QUE CONVIERTE ESPACIOS Y LUGARES LLENOS DE ARMONÍA DONDE SE TRAZA UN OBJETIVO Y SE VUELVE UNA NECESIDAD COLECTIVA Y INDIVIDUAL
Por lo tanto la creatividad continuamente se transforma, crea, innova y expresa la cual se basa de originalidad y novedad en la cual se muestran las etapas del ser humano desde la niñez hasta la adultez
fernandovasquezrodriguez dijo:
Sandra Milena, gracias por tu comentario. La tesis no puede ser tan extensa. Es una corta idea. Tienes muchas cosas en este párrafo: selecciona y elige. Ten cuidado para que no te queden muchas tesis en el mismo texto.
almasdelirantes2015 dijo:
Buen día maestro Fernando, le envío mi octavo intento de párrafo.
EL HILO DE ARIADNA.
BLANCA ISABEL MORA MORENO.
En el aula de clase el maestro es un guía que acompaña al estudiante en la construcción de su conocimiento proporcionándole herramientas que lo lleven a encontrar repuestas a sus interrogantes y a la transformación de su saber en forma ingeniosa. EL MAESTRO ES UN MEDIADOR QUE ENCAMINA AL ESTUDIANTE HACIA EL ENCUENTRO CON LA CREATIVIDAD DERROTANDO LA INMEDIATEZ DE SU PENSAMIENTO. Así como Ariadna le permitió a Teseo a través de su hilo encontrar la salida del laberinto, el maestro es un posibilitador de conocimientos que puede guiar procesos de construcción creativos en búsqueda de vencer el facilismo de los jóvenes cuando se trata de generar conocimientos que le permitan transformar su saber.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Almasdelirantes, gracias por tu comentario. Muy bien. Ahora, a buscar los argumentos.
almasdelirantes2015 dijo:
Gracias por todos sus aportes y por guiar este proceso. Manos a la obra¡¡¡¡
ANDREA MILENA CEPEDES MORENO dijo:
Buenos Dias Profe Fernanado:
Desde el 18 de Abril estoy enviando mi Quinta version pero parece que no ha sido posible su lectura, la envio por este lado haber si ya es posible.. Graciasss
CREANDO ANDO
ANDREA MILENA CÉSPEDES MORENO
“No habría creatividad sin la curiosidad que nos mueve y que nos pone pacientemente impacientes ante el mundo que no hicimos, al que acrecentamos con algo que hacemos”.
Paulo Freire
En ocasiones no es fácil dar vida a las ideas, ya que el crear no está presente o simplemente no se ha explotado en algunos seres humanos .La creatividad existe potencialmente y es susceptible de desarrollar, lo que implica modificaciones en las estructuras mentales que se ven reflejadas en la acción o realización de algo en forma apropiada original, POR TAL MOTIVO ES EL MOMENTO DE ABRIR CAMINOS QUE NOS LLEVE A LA CONSTRUCCIÓN DE NUEVAS COSAS BRINDANDO ESTRATEGIAS DIFERENTES, NOVEDOSAS, RECURSIVAS Y POR LO TANTO POTENCIAR AL INDIVIDUO LA POSIBILIDAD DE DESARROLLAR O RECUPERAR LA CREATIVIDAD, CON EL OBJETIVO DE PROGRESAR EN EL CONTEXTO PERSONAL Y PROFESIONAL para satisfacer algunas de sus necesidades, teniendo la certeza que esa obra es el resultado del ingenio y que se es lo suficientemente capaz de defender. Explotar la creatividad es uno de los primeros pasos para la innovación ¡y porque no! Para creer en uno mismo.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Andrea Milena, gracias por tu comentario. Valoro tu quinto intento. La tesis no puede quedar fragmentada. Es una idea completa, rotunda. Todavía tienes muchas cosas en este párrafo. Selecciona.
ANDREA MILENA CESPEDES MORENO dijo:
“No habría creatividad sin la curiosidad que nos mueve y que nos pone pacientemente impacientes ante el mundo que no hicimos, al que acrecentamos con algo que hacemos”.
Paulo Freire.
EN BUSCA DE LA CREATIVIDAD
En ocasiones no es fácil dar vida a las ideas, ya que el crear no está presente o simplemente no se ha explotado en algunos seres humanos .La creatividad existe potencialmente y es susceptible de desarrollar, lo que implica modificaciones en las estructuras mentales que se ven reflejadas en la acción o realización de algo en forma apropiada original, POR TAL MOTIVO ES EL MOMENTO DE ABRIR CAMINOS QUE NOS LLEVE A LA CONSTRUCCIÓN DE NUEVAS COSAS BRINDANDO ESTRATEGIAS DIFERENTES, NOVEDOSAS, RECURSIVAS PARA POTENCIAR AL INDIVIDUO LA POSIBILIDAD DE DESARROLLAR O RECUPERAR LA CREATIVIDAD Y ASÍ PROGRESAR EN EL CONTEXTO PERSONAL Y PROFESIONAL.
ANDREA MILENA CESPEDES MORENO dijo:
LA ANTERIOR ES MI SEXTA VERSIÓN..
Andrea Milena Cespedes Moreno dijo:
SEXTA VERSIÓN:
“No habría creatividad sin la curiosidad que nos mueve y que nos pone pacientemente impacientes ante el mundo que no hicimos, al que acrecentamos con algo que hacemos”.
Paulo Freire.
EN BUSCA DE LA CREATIVIDAD
En ocasiones no es fácil dar vida a las ideas, ya que el crear no está presente o simplemente no se ha explotado en algunos seres humanos .La creatividad existe potencialmente y es susceptible de desarrollar, lo que implica modificaciones en las estructuras mentales que se ven reflejadas en la acción o realización de algo en forma apropiada original, POR TAL MOTIVO ES EL MOMENTO DE ABRIR CAMINOS QUE NOS LLEVE A LA CONSTRUCCIÓN DE NUEVAS COSAS BRINDANDO ESTRATEGIAS DIFERENTES, NOVEDOSAS, RECURSIVAS PARA POTENCIAR AL INDIVIDUO LA POSIBILIDAD DE DESARROLLAR O RECUPERAR LA CREATIVIDAD Y ASÍ PROGRESAR EN EL CONTEXTO PERSONAL Y PROFESIONAL.
Martha Judith dijo:
Martha Judith Roa Pulido
La creatividad agente de deleite en el aula.
tercera versión
Buen día Profe: Ya había enviado esta versión, pero no se si lo pudo revisar. Lo envió nuevamente. Atenta a sus valiosos comentarios
La creatividad va mas allá de producir mero goce en el estudiante, esta es una actividad sistemática que provoca una deleitable fusión entre el placer, la motivación y el aprendizaje.
ES ASI COMO SE DEBE OBSERVAR QUE NO SIEMPRE LA RIQUEZA DE ESTRATEGIAS LUDICAS O GOCE DEL ESTUDIANTE SON MUESTRA DE CREATIVIDAD EN LA CLASE DISEÑADA POR EL DOCENTE
fernandovasquezrodriguez dijo:
Martha Judith, gracias por tu comentario. Celebro tu tercera versión. No hay correlación entre la primera y la segunda parte de tu párrafo. Sé más clara en tu tesis.
pamarcel dijo:
Buenas noches , envió cuarta versión.
PAOLA MARCELA LÓPEZ BELTRÁN
TITULO: LA CREATIVIDAD EN CONEXIÓN DINÁMICA
Hablar de creatividad como el momento de inspiración espontanea permite reflexionar sobre nuestras acciones en el aula de clase, repensar nuestra labor docente lograría empoderar al maestro, al compartir experiencias significativas similares con los niños desde sus sentires y en conexión dinámica a partir de la observación desde el otro y en la apropiación de mejores actitudes en favor de la construcción de ambientes favorables para esta interacción, entendiendo que LA CREATIVIDAD ES EL INSTRUMENTO IMPRESCINDIBLE DE LA INNOVACIÓN DE PROCESOS INTERPERSONALES EN LA ESCUELA.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Pamarcel, gracias por tu comentario. Valoro tu cuarta versión. Tienes ideas sueltas. Todas esas ideas deben estar vinculadas con la tesis. Revisa. La tesis no puede quedar fracturada o incompleta.
Luisa C Chacón dijo:
IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DE PENSAMIENTO CREATIVO EN LA ESCUELA
Cuarta versión
LUISA C CHACÓN CASTRO
Colombia ha ocupado los últimos lugares en las pruebas PISA en los años 2006, 2009, 2012 y 2015, ya que en este tipo de prueba evalúan las competencias y habilidades que los estudiantes tienen para solucionar retos en el área de matemáticas, lectura y ciencias naturales, siendo la resolución de problemas uno de los factores más evaluados, demostrando así que los estudiantes, en relación con las matemáticas no tienen las competencias mínimas para desempeñarse dentro de la sociedad, evidenciándose que en las escuelas se fomenta más la parte memorística y no analítica, por lo que SE HACE NECESARIO QUE LOS DOCENTES EMPECEMOS A REALIZAR ACTIVIDADES QUE LOGREN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CREATIVO A TRAVÉS DE LA ETAPA DE INCUBACIÓN, la cual se encarga de fomentar la creatividad, ya que implica apartarse del problema y liberar a la mente de una búsqueda consiente de una solución, es decir que los estudiantes logren solucionar conflictos o problemas de todo tipo con mayor facilidad, con el propósito de mejorar las capacidades y habilidades que se puedan presentar en la vida adulta
fernandovasquezrodriguez dijo:
Luisa, gracias por tu comentario. Celebro tu carta versión. Recuerda: la tesis debe ser contundente, rotunda. No puede aparecer fracturada. Sigues teniendo muchas cosas en el primer párrafo. Selecciona.
almasdelirantes2015 dijo:
Buenas noches maestro Fernando. Le envío mi séptimo intento de párrafo
EL HILO DE ARIADNA.
BLANCA ISABEL MORA MORENO.
En el aula de clase el maestro es un guía que acompaña al estudiante en la construcción de su conocimiento proporcionándole herramientas que lo lleven a encontrar repuestas a sus interrogantes y a la transformación de su saber en forma ingeniosa. EL MAESTRO ES UN MEDIADOR QUE ENCAMINA AL ESTUDIANTE HACIA EL ENCUENTRO CON LA CREATIVIDAD DERROTANDO LA INMEDIATEZ DE SU PENSAMIENTO. Así como Ariadna le permitió a Teseo a través de su hilo encontrar la salida del laberinto, el maestro es un posibilitador de conocimientos que puede guiar procesos de construcción creativos en búsqueda de vencer el facilismo de los jóvenes representado en la figura del minotauro quien era la criatura a quien Teseo debía derrotar.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Almasdelirantes, gracias por tu comentario. Muy bien. Omite: «representado en la figura del Minotauro quien era la criatura a quien Teseo debía derrotar».
Diana Perez dijo:
Buenas noches maestro Fernando: Envío mi tercera versión y espero su revisión y pronta respuesta. Gracias
Titulo Formar en la creatividad: Un reto para la escuela actual.
Siendo la creatividad una habilidad del pensamiento que nos permite buscar nuevas y diferentes formas para resolver problemas o situaciones de la vida cotidiana, “LA ESCUELA PUEDE DESARROLLAR HABILIDADES DE PENSAMIENTO QUE CONLLEVEN A LA ESTIMULACIÓN DE LA CREATIVIDAD Y ASÍ ENRIQUECER DE MANERA SIGNIFICATIVA LOS PROCESOS ACADÉMICOS.” De acuerdo con esto, cabe subrayar la importancia de un ambiente que propicie el pensar reflexivo y creativo desde el salón de clase y por ello se necesita trabajar en el desarrollo intelectual de los estudiantes complementando la formación que privilegia el pensamiento metódico con la que impulse el pensamiento crítico.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Diana, gracias por tu comentario. Valoro tu tercer intento. Ajusta el conector «de acuerdo con esto». Reelabora la segunda parte del párrafo para que no te quede otra tesis.
Yenni Carolina Lopez dijo:
Buenas Noches Profesor,
Ingreso mi tercera versión para contar con las correcciones que usted considere necesarias.
Desde la definición etimológica la creatividad ha sido entendida como la capacidad de producción en alguna área o disciplina; dicha capacidad ha sido atribuida siempre al hombre. Sin embargo, al ser el hombre un individuo volátil y persuasible, CONSIDERO PERTINENTE CUESTIONAR DE QUÉ FORMA O CON QUE FINES PONE EL HOMBRE EN PRÁCTICA SUS CAPACIDADES CREATIVAS.
Quedo atenta a sus importantes comentarios. Feliz Noche.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Yenni, gracias por tu comentario. Celebro tu tercera versión. El contexto a la cita está muy bien. Falta afinar mejor la tesis. Sé más contundente.
ALEXANDER ZULUAGA JARAMILLO dijo:
VALORANDO AL ESTUDIANTE CREATIVO
¡PROFE BUENAS NOCHES! …. MI CUARTA VERSIÓN.
La creatividad es una facultad del ser humano, vinculada a su propia naturaleza. ÉSTA, ES MÁS EVIDENTE EN NUESTROS ESTUDIANTES CON FACULTADES SUPERIORES, QUIENES EXIGEN Y MERECEN QUE SU TALENTO SEA VALORADO MEDIANTE LA MOTIVACIÓN ADECUADA, favoreciendo su desarrollo personal y académico.
Con la colaboración de Angélica María…
fernandovasquezrodriguez dijo:
Alexander, gracias por tu comentario. Hay avance. Revisa el uso de los gerundios. La tesis no puede quedar fracturada. Falta pensar un poco más tu propuesta.
Jhonny Gómez dijo:
Cordial saludo maestro,
Me permito enviar nuevamente la segunda versión de la tesis, publicada en la fecha (17/04/16):
“Cultivar la creatividad”: una tarea de primer orden para el docente.
Si la creatividad es concebida como una habilidad similar a la inteligencia, es decir, desarrollable y predominante en diversas dimensiones de los sujetos, el DOCENTE TIENE LA TAREA DE RECONOCER LA HABILIDAD CREATIVA DE CADA ESTUDIANTE, Y DESDE SU QUEHACER, VALERSE DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y DE SU PROPIA CREATIVIDAD PARA PROMOVER Y POTENCIAR LA CREATIVIDAD de sus estudiantes.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Jhonny, gracias por tu comentario. Valoro tu segunda versión. La tesis debe ser completa; no fragmentada. Revisa. Busca alternativas al uso repetido de «creatividad».
wilmar copete perea dijo:
LA CREATIVIDAD EXPRESION DEL PENSAMIENTO INNOVADOR.
ENSAYO CUARTA PARTE.
WILMAR FRED COPETE PEREA
El proceso creativo es una de las habilidades más complejas de la actividad humana, este integra capacidades del pensamiento que van desde lo sencillo a lo complejo, procesos cognitivos de carácter superior en la consecución de una idea o pensamiento nuevo, esta capacidad se materializa en la siguiente tesis: “CREATIVIDAD” ES LA HABILIDAD DEL PENSAMIENTO CREATIVO DEL HOMBRE, PUESTA EN ESCENA EN LA CREACION DE NUEVAS IDEAS O PENSAMIENTOS.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Wilmar, gracias por tu comentario. Hay avance. Revisa la tesis: tienes un uso repetitivo de «creativo», «creación». Ajusta las ideas contextuales con la tesis.
Rocio Navarro dijo:
Título: La creatividad artística como manifiesto de libertad del ser humano.
Maestrante: Rocío Navarro.
Tercera versión.
Como es sabido el ser humano está rodeado de una serie de talentos que lo hacen ser partícipe del mundo que le rodea por medio de la creatividad. Estas capacidades artísticas representadas por medio del arte, la danza, teatro y la escritura le permite al ser humano expresar sus sentimientos ante las situaciones cotidianas en las que se ve envuelto, donde es posible evidenciar su vinculación individual como sujeto social. Cabe señalar que, estas manifestaciones permiten que el sujeto plasme su punto de vista, sus sentimientos y adopte posturas frente a la vida y la verdad. Es por ello que, LA CREATIVIDAD SIRVE COMO PUENTE PARA QUE EL SER HUMANO MANIFIESTE SUS SENTIMIENTOS DE MANERA LIBRE, DEJANDO DE MANIFIESTO SUS TALENTOS ARTÍSTICOS.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Rocío, gracias por tu comentario. Valoro tu tercera versión. Hay avance. Revisa lo de «puente». ¿Qué es lo que la creatividad vincula? Ten cuidado para que no termines haciendo un texto expositivo. Sé más categórica en tu tesis.
ALEXANDRA VARGAS HUERTAS. dijo:
BUENAS TARDES PROFE, AHÍ ENVÍO LA QUINTA VERSIÓN.
TÍTULO: CREATIVIDAD: “LA MARCA DE NUESTRA ESPECIE”
NOMBRE: María Alexandra Vargas Huertas
LA CREATIVIDAD ES UNA HABILIDAD DE PENSAMIENTO QUE REFLEJA NUESTRA CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN, LA CUAL SE MANIFIESTA A PARTIR DE NUESTROS INTERROGANTES SOBRE LA REALIDAD. Se trata entonces de la creatividad como factor potencializador de la inteligencia, la invención, el pensamiento científico, en el hombre.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Alexandra, gracias por tu comentario. Muy bien. Ahora, a buscar los argumentos.
Teresa Cuenca dijo:
Buenas tardes, en vista que no se realizó ningún comentario a mi segunda versión de párrafo, envío una tercera versión.
Título: La creatividad y el pensamiento divergente
Maestrante: María Teresa Cuenca Ortiz
La creatividad, entendida como la habilidad de la mente para enfrentar una situación problemática desde diferentes enfoques sin temor al riesgo o al error, es algo que ha ido perdiendo valor especialmente en la escuela. Los docentes nos preocupamos tanto por enseñar y formar al niño, preparándolo para su futuro que perdemos de vista su esencia, su ser; olvidamos que los infantes tienen cientos de formas para actuar y responder a una situación, y que, muy probablemente muchas de esas maneras serán acertadas, diferentes a las nuestras o a las convencionales, pero precisas y adecuadas. También desconocemos que, como habilidad, la creatividad se puede aprender, cultivar, explorar y potenciar, es precisamente en ello que se debe fundamentar la labor de la escuela propiciando espacios para que los alumnos se conozcan, se comprendan y se revelen en su particularidad. Según algunos estudios realizados, la creatividad tiene su fundamento en dos tipos de pensamiento: el convergente y el divergente; el primero racional y lineal, lógico y el segundo discontinuo, sin un norte, pero con una finalidad (conocida sólo al llegar a ella). Desde esta perspectiva surge LA NECESIDAD EN LA ESCUELA DE FOMENTAR, ESTIMULAR Y FAVORECER EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO DIVERGENTE PARA DESARROLLAR LA CREATIVIDAD EN LOS ESTUDIANTES.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Teresa, gracias por tu comentario. Sigues teniendo muchas información en el primer párrafo. Elige. Ten cuidado para que no termines en un texto expositivo. La tesis puede servirte, con algunos ajustes. Recuerda que la tesis no puede quedar trunca. Es una proposición completa, rotunda.
ALEXANDER ZULUAGA JARAMILLO dijo:
VALORANDO AL ESTUDIANTE CREATIVO
TERCERA VERSIÓN
La creatividad se evidencia en nuestros estudiantes con facultades superiores. Es una habilidad del ser humano y, por lo tanto, vinculada a su propia naturaleza. POR ESTA RAZÓN, VALE LA PENA REFLEXIONAR A TRAVÉS DEL SIGUIENTE ENSAYO, SOBRE LA FORMA DE CÓMO PODEMOS MOTIVAR Y VALORAR SU TALENTO. PARA QUE ASÍ, NO SEA DESPERDICIADO SINO POR EL CONTRARIO, SE APROVECHADO EN FAVOR DE SU DESARROLLO PERSONAL Y ACADÉMICO.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Alexander, gracias por tu comentario. Buen avance. ¿Y cómo sería ese cómo? Ahí puede estar la clave de tu tesis.
almasdelirantes2015 dijo:
Buen día maestro Fernando. Le envío mi sexto intento de párrafo
EL HILO DE ARIADNA.
BLANCA ISABEL MORA MORENO
En el aula de clase el maestro es un guía que acompaña al estudiante en la construcción de su conocimiento proporcionándole herramientas que lo lleven a encontrar repuestas a sus interrogantes y a la transformación de su saber en forma ingeniosa. EL MAESTRO ES UN MEDIADOR QUE ENCAMINA AL ESTUDIANTE HACIA EL ENCUENTRO CON LA CREATIVIDAD DERROTANDO LA INMEDIATEZ DE SU PENSAMIENTO, así como Ariadna le permitió a Teseo a través de su hilo encontrar la salida del laberinto –en el mito del minotauro-, el maestro es un posibilitador de conocimientos que puede guiar procesos de construcción creativos en búsqueda de vencer el facilismo de los jóvenes lo que para la analogía que nos convoca estaría centrado en la figura del minotauro quien era la criatura a quien Teseo debía derrotar.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Almasdelirantes, gracias por tu comentario. Muchísimo mejor. Sugiero omitir «en el mito del Minotauro» y «lo que para la analogía…». Pon un punto seguido después de la tesis.
profejesusolivo dijo:
Lo saludo en esta mañana de abril. maestro.
Título: La creatividad, semilla de la transformación educativa.
LA CREATIVIDAD ES LA FUENTE FUNDAMENTAL DE LA TRANSFORMACIÓN DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LA ESCUELA. Es ese toque de cambio y, renovación necesario, que debe ser asumido con responsabilidad por directivos, docentes y comunidad educativa en general. Ahora bien, el fomento de la creatividad, se convierte en un imperativo para los procesos que se propongan desarrollar los agentes educativos en la escuela del presente, proyectada hacia el cambio estructural del pensamiento de sus educandos.
Un abrazo fraterno.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Profejesusolivo, gracias por tu comentario. Muy bien. Ahora a buscar los argumentos. Sugiero un conector distinto a «Ahora bien» ,para que no te quede como otra tesis adicional.
ALEXANDER ZULUAGA JARAMILLO dijo:
BUENOS DÍAS PROFE ESPERO SE ENCUENTRE MUY BIEN. NO HE RECIBIDO SU COMENTARIO DE MI SEGUNDA VERSIÓN DE LA TESIS.QUEDO ATENTO. GRACIAS .
fernandovasquezrodriguez dijo:
Alexander, gracias por tu comentario. Intenta de nuevo enviarla. Pon en mayúsculas la tesis.
profejesusolivo dijo:
Tenga usted una muy buena mañana, maestro.
Ahí vamos perfilando la tesis, es un trabajo del pensamiento interesante de realizar, cada vez encuentra uno cosas que no le gustan y aportes nuevos a lo que se escribe.
Título: La creatividad, semilla de la transformación educativa.
LA CREATIVIDAD ES LA FUENTE FUNDAMENTAL DE LA TRANSFORMACIÓN DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LA ESCUELA. Es ese toque de cambio y, renovación necesario, que debe ser asumido con responsabilidad; por directivos, docentes y comunidad educativa en general. Dicho de mejor manera, es un imperativo para los procesos que se adelanten en las escuelas del presente, proyectadas hacia el cambio estructural del pensamiento de sus educandos.
Un abrazo fraterno.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Profejesusolivo, gracias por tu comentario. Muy bien. Sólo dos cosas adicionales: suprime el punto y coma puesto después de «responsabilidad»; revisa la última parte del párrafo (Desde «Dicho de mejor manera…»).
Nidya Valero dijo:
QUINTA VERSIÓN
NACER CON CREATIVIDAD Y TRABAJAR PARA FORTALECERLA
Nidya Valero Hernández
La sociedad actual demanda personas capaces de encontrar diferentes caminos para dar solución a un problema; un aspecto propio de los creativos que depende de diferentes factores y es de dominio personal, único. Por tanto, en los siguientes párrafos desarrollaré la idea de que TODOS NACEMOS CON UNA CAPACIDAD CREATIVA QUE LUEGO PUEDE SER ESTIMULADA
fernandovasquezrodriguez dijo:
Nidya, gracias por tu comentario. Celebro tu quinta versión. Revisa el punto y coma puesto después de «problema». Analiza y afina la relación entre la tesis y lo que dices antes.
almasdelirantes2015 dijo:
EL HILO DE ARIADNA.
BLANCA ISABEL MORA MORENO.
En el aula de clase el maestro es un guía que acompaña al estudiante en la construcción de su conocimiento proporcionándole herramientas que lo lleven a encontrar repuestas a sus interrogantes y a la transformación de su saber en forma ingeniosa. En este sentido, podría establecerse una analogía entre el maestro y Ariadna, personaje quien en el mito del minotauro le dió un hilo a Teseo para que encontrara la salida del laberinto complejo luego de haber vencido a la criatura (minotauro). EL MAESTRO ES UN MEDIADOR QUE ENCAMINA AL ESTUDIANTE HACIA EL ENCUENTRO CON LA CREATIVIDAD, así como Ariadna le permitió a Teseo a través de su hilo encontrar la salida, el maestro es un posibilitador de conocimientos que puede guiar procesos de construcción creativos en búsqueda de derrotar la inmediatez del pensamiento de los jóvenes quien para la analogía que nos convoca estaría centrado en la figura del minotauro.
almasdelirantes2015 dijo:
Buenas noches maesro Fernando , presento mi quinto intento de párrafo.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Almasdelirantes, gracias por tu comentario. Mejor. Para que no pierda fuerza la tesis, omite la explicación preliminar del mito del Minotauro. Síguele la pista a «derrotar la inmediatez del pensamiento de los jóvenes». Este aspecto debería hacer parte de la tesis.
pamarce dijo:
Buenas noches,
envió tercera versión.
PAOLA MARCELA LÓPEZ BELTRÁN
Hablar de creatividad como el momento de inspiración espontanea permite reflexionar sobre nuestras acciones en el aula de clase, repensando nuestra labor docente y determinando que EL MAESTRO EN LA ESCUELA DEBERÍA MOTIVAR LA CREATIVIDAD EN LOS NIÑOS DESDE LAS EMOCIONES PERMITIENDO AL SER HUMANO COMPRENDER MEJOR SU ENTORNO Y CONTRIBUYENDO AL MEJORAMIENTO DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES al compartir experiencias significativas similares desde sus sentires, pondrá a los sujetos en conexión dinámica observándose desde el otro y asumiendo mejores actitudes en favor de la construcción de ambientes favorables para esta interacción.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Pamarce, gracias por tu comentario. Valoro tu tercera versión. La tesis no puede quedar fracturada. Es una proposición autónoma. Revisa. Ten cuidado con el uso repetido de los gerundios. Busca, por todos los medios, claridad en tus ideas.
Marcela Nieto Cubillos dijo:
Buenas noches!
Profesor Fernando; envío la tercera versión del ensayo.
Gracias.
“SER CREATIVO NOS HACE RECURSIVOS PARA HALLAR SOLUCIONES HASTA NUESTRA EXISTENCIA” La creatividad nos brinda la oportunidad de ser originales y propositivos al plasmar nuestras ideas, dotando de sentido aquello que recorre nuestros sentidos y expresando creaciones que emergen de nuestra mente y transforman nuestra realidad. Es significativo darle una posición a la imaginación, la cual es el principio de la creatividad. A través de ella se inician nuevas experiencias y es un estimulante que hace brotar desde nuestro interior; el sentido creativo, inventando fantasías que se convierten en realidades.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Marcela, gracias por tu comentario. Valoro tu tercera versión. Tienes muchas cosas en este primer párrafo. Elige aquellas que estén en concordancia con tu tesis. Afina el giro «hallar soluciones hasta nuestra». Revisa la puntuación.
Luisa C Chacón dijo:
IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DE PENSAMIENTO CREATIVO EN LA ESCUELA
Tercera versión
LUISA C CHACÓN CASTRO
Colombia ha ocupado los últimos lugares en las pruebas PISA en los años 2006, 2009, 2012 y 2015, ya que en este tipo de prueba evalúan las competencias y habilidades que los estudiantes tienen para solucionar retos en el área de matemáticas, lectura y ciencias naturales, siendo la resolución de problemas uno de los factores más evaluados, demostrando así que los estudiantes, en relación con las matemáticas no tienen las competencias mínimas para desempeñarse dentro de la sociedad, como lo establecen los resultados estadísticos mostrados por el ministerio de educación y el ICFES, evidenciándose que en las escuelas se fomenta más la parte memorística y no analítica, por lo que SE HACE NECESARIO QUE LOS DOCENTES EMPECEMOS A REALIZAR ACTIVIDADES QUE LOGREN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CREATIVO A TRAVÉS DE LAS CUATRO FASES O ETAPAS DE PENSAMIENTO, ESPECIALMENTE LA ETAPA DE INCUBACIÓN, LA CUAL SE ENCARGA DE FOMENTAR LA CREATIVIDAD, ya que implica apartarse del problema y liberar a la mente de una búsqueda consiente de una solución, es decir que los estudiantes logren solucionar conflictos o problemas de todo tipo con mayor facilidad, con el propósito de mejorar las capacidades y habilidades que se puedan presentar en la vida adulta
fernandovasquezrodriguez dijo:
Luisa, gracias por tu comentario. Valoro tu tercera versión. Está bien el contexto para tu tesis pero es demasiado largo. Selecciona. Acorta también la tesis. Fíjate que repites «pensamiento», y «creativo». No expliques la tesis; preséntala.
Angélica Rodriguez M. dijo:
Buenas noches Prof. Fernando, aquí va mi tercer intento.
Angélica María del Mar Rodríguez Murcia
Título: Más que simple inspiración.
Tesis Versión #3
LA CREATIVIDAD ES LA CONVERGENCIA MARAVILLOSA DE LA CAPACIDAD ILIMITADA DE PRODUCCIÓN PRESENTE EN EL INTELECTO, la vasta gama de matices permitidos en la coexistencia al desear plasmar nuestras ideas y la infinidad de privilegios al interior del cerebro humano.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Angélica, gracias por tu comentario. Celebro tu tercer intento. La tesis no puede quedar fracturada. Revisa. No entiendo «producción presente en el intelecto». Busca por todos los medios la claridad.
Angélica Rodriguez M. dijo:
Buenas días Prof. Fernando, simplifique mis ideas en búsqueda de claridad, y este es el resultado.
Título: MÁS QUE SIMPLE INSPIRACIÓN.
Tesis Versión #4
LA CREATIVIDAD ES LA CONVERGENCIA MARAVILLOSA DE LA CAPACIDAD ILIMITADA DEL INTELECTO HUMANO, sumada a diversos factores que influyen cuando deseamos plasmar nuestras ideas y a la infinidad de privilegios al interior del cerebro.
Rebeca Buendia dijo:
Rebeca Buendia dijo:04/17/2016 en 8:55 pm
Gracias Maestro por las correcciones.
Adjunto el párrafo con los ajustes realizados. Quedo atenta a las nuevas sugerencias.
Feliz noche
La creatividad es quizá uno de los procesos de pensamiento más complejos del ser, ya que no se limita a un campo, a un momento, o a una etapa, es decir, cada ser es creativo de una forma diferente. Podría arriesgarme a afirmar que no existe una persona que no sea creativa. Lo curioso del asunto es que, pese a que la creatividad es parte de nuestro diario vivir, la inmediatez y la urgencia nos van restando espacios para crear, para dejar que nuestro pensamiento navegue por ese inmenso mar de posibilidades y LA ESCUELA EN VEZ DE SER UN INCITADOR DE PROCESOS CREATIVOS SE HA CONVERTIDO EN UN ESPACIO QUE IMPIDE Y SESGA EL PENSAMIENTO INFANTIL; llenamos a los estudiantes de conceptos y teorías para que respondan a unos estándares específicos olvidando que más allá de educar mentes, la escuela debería ser forjadora de espíritus libres.
Buena noche, Maestro. Adjunté las correcciones como comentario a la primera entrada, pero no he recibido retroalimentación. Imagino que debía adjuntarlas como una nueva entrada, así que aquí está. Agradezco su atención
fernandovasquezrodriguez dijo:
Rebeca, gracias por tu comentario. Valoro tu segundo intento. Está bien el tono de la tesis. Sigues teniendo muchas cosas en este párrafo. Selecciona. Deja solo aquellos que están en concordancia con tu tesis.
ALEXANDRA VARGAS HUERTAS. dijo:
BUENAS NOCHES PROFE,
ENVÍO LA CUARTA VERSIÓN DE MI PÁRRAFO, UN ABRAZO.
ALEXANDRA V.
TÍTULO: CREATIVIDAD: “LA MARCA DE NUESTRA ESPECIE”
NOMBRE: María Alexandra Vargas Huertas
LA CREATIVIDAD ES UNA HABILIDAD DE PENSAMIENTO QUE REFLEJA NUESTRA CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN, LA CUAL SE MANIFIESTA A PARTIR DE NUESTROS INTERROGANTES SOBRE LA REALIDAD. Con ello llegamos a señalar que esta destreza es inherente a cualquier actividad de producción de conocimiento para proyectar la realización y desarrollo del ser humano.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Alexandra, gracias por tu comentario. Celebro tu cuarta versión. El tono de la tesis está bien. Revisa qué tanto pierde tu tesis con la segunda parte (desde «la cual se manifiesta…»). Analiza bien qué tanto le aporta la segunda parte del párrafo a tu tesis; a lo mejor hay que rehacer este apartado.
Lucia Yasmin Baron Mora dijo:
Buenas tardes maestro,dejo para comentar mi segunda versión del ensayo:
SEGUNDA VERSIÓN:
Titulo: El uso de la creatividad en los mundos posibles del artista
“LA CREATIVIDAD POSIBILITA LOS MUNDOS DEL SUJETO DISFRAZADOS DE FANTASÍA E IMAGINACIÓN O QUIZÁS ES UNA HERRAMIENTA QUE REFLEJA LA REALIDAD DEL HOMBRE Y SU CONTEXTO HACIENDO ÉNFASIS EN CREAR CONCIENCIA SOBRE PROBLEMÁTICAS SOCIALES”
El mundo de la creatividad ofrece diferentes gamas de colores, sabores, formas, palabras, interpretaciones y otros instrumentos que permiten al universo del artista combinar su llamada técnica con diferentes materiales y enfoques, permitiendo así llevar a cabo una propuesta de transformación e innovación acompañados de la concepción de realidades emergentes en el mundo.
fernandovasquezrodriguez dijo:
Lucía Yasmin, gracias por tu comentario. Valoro tu segunda versión. No hagas tan larga la tesis. Analiza el “quizá”. Tienes varias cosas en una. Elige. Reelabora la segunda parte en concordancia con la tesis seleccionada.